品德与社会的教学计划(17)


3、因材施教,根据学生发展的需要为学生提供发展的资源 。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配,为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务 。
4、尊重学生的理性思考,特别是在涉及个人体验与判断的问题上,引导学生通过自己的思考得出结论,把握“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,不把既定结论强加于学生 。
五、教学进度 。
月 份 教学内容 课时安排
二 月 第一单元 8课时 1—4
三四月 第二单元 8课时 5—8
五 月 第三单元 8课时 9—12
六 月 第四单元 8课时 13—16
七 月 期末复习 检测

品德与社会的教学计划


一、指导思想:
贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求 。体现综合课程的特点 。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略 。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式 。采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求 。
二、教材的主要特征:
1.围绕儿童生活,符合儿童情趣 。
2.注重已有经验,贴近现实生活 。
3.强调体验参与,引导学习活动
4.体现综合主题,规格合理适度 。
5.单元组织教材,突出学生主体
三、教学目标:
1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的美好 。
2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益 。
3、了解国家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今天的美好生活,为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力 。
4、通过生动的事例,帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”,树立科学的道德观,培养学生的人文精神 。
5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响,意识到开放的世界充满机遇和挑战 。
四、教学措施:
(一)必须注重与学生和社会的联系
1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的 。
《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”,强调让儿童“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会” 。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来 。所以教材仅仅是教学的“范例” 。
2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程 。《品德与社会》课程的社会性和地域性,要求《品德与社会》教材的必须开放 。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系 。