《给家乡孩子的信》教学设计( 三 )

（2）师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，更做过许多感人的事。课件出示关于巴金为祖国为人民奉献的资料。（分男女读）
（3）巴金爷爷活了１０１岁，他用一生的时间去思索、去追求，他终于明白（生接读）（4）在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已（汶川大地震中，展开双臂舍身护学生的谭千秋老师；在抗击非典的战场上身先士卒的护士长叶欣）（5）翻开语文书的目录，在本册书中我们还认识了哪些默默奉献的人？你还知道身边哪些人在默默奉献？（课件出示句子，说一说）师小结：这些人中，有的人奉献出生命，有的人奉献出爱心，他们都在用行动告诉我们生命的意义在于（生接读）。（6）他们用行动让生命开花，你想让生命开花吗？出示填空
3.课件出示前面的句子，配乐读，让我们读出生命的意义吧！（齐读）
（三）学习第6自然段
过渡：时间如水，巴金爷爷在时间流逝中明白了要珍惜时间，所以向孩子们提出了希望。（课件出示。）（1）全班齐读。
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（2）这里的“你们”指的是——家乡的孩子们；仅仅是家乡孩子们的吗？不，是对包括我们大家在内的所有孩子的殷切期望。（3）把你们换成我们，读一读。
三、体会总结拓展升华
孩子们，巴金爷爷用他的一生教会了我们生命的意义在于奉献，让我们走进他的文字，再次感受他的精神吧！（巴金语录）
四、观察书信了解格式
1.孩子们，我们都知道这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信（课件出示），那请你们仔细观察，它的格式和我们平时的文章有什么不一样？ 2.生汇报（课件展示）
3.你们观察地真仔细，这些就是书信和文章在格式上不一样的地方，翻开语文书116页，下节课我们再去深入地了解，然后再把自己最想说的话写成一封信，寄给自己的朋友或亲人。
板书设计
给家乡孩子的信理解词语
1.找近义词
生命的意义——奉献 2.借助资料3.找反义词
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解由生字组成的词语。会用多么多么、不是而是造句。
3、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；
4、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重点：
通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的.愿望。在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。