小小的船教学反思( 五 )
小小的船教学反思
《小小的船》是一年级上册第六课的课文,一年级的学生刚刚学完拼音,学生识字量有限,课文朗读能力差 。
在教学中,我设计了,谜语导入,歌曲激趣,通过游戏,小老师等形式学习生字,让学生在师生互动,生生互动中掌握生字 。并在组词中对生字进行了拓展 。在课文教学中,我采用了,老师示范朗读,配乐朗读,根据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文,让学生在形式多样的朗读操练中培养学生的朗读能力 。在拓展内容上,让学生了解我国的航天成果,激发学生学习热情,引导学生树立远大的理想 。
通过实施教学内容,我发现有以下几点要注意;
一. 生字教学中,要引导学生组词并说话 。让学生把生字认识和说话能力有机的结合,注重学生的说话能力的培养和训练 。
二. 在课文朗读教学中,虽然形式多样,但学生的朗读基本功太差,有的学生不会断句,有的学生语调平平,只有少数学生能有感情的朗读和表演读 。所以,在课文朗读教学中要注意学生的基础,注意学生的普遍性 。
三. 在拓展方面,农村的孩子知识面狭窄,有些内容学生不清楚,没有接触到 。那么在拓展是不能说得太深,也不能太浅,根据学生的实际情况适当拓展,真正做到画龙点睛 。
小小的船教学反思
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗 。也是一首深受儿童喜爱的儿歌,它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空闪烁的美丽景色,语言亲切,意境恬静,画面优美 。插图把诗的内容形象化了,更增添阅读时的无限遐想 。本堂课要达成的目标是:1、运用听读识字认识生字,有感情地流利朗读课文 。2、看图观察能力及想象力的进一步训练 。3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情 。
为了更好的完成以上教学目标,我共设计了四个教学环节,现将每个环节的设计意图说明如下:
环节一:趣味猜谜,激发兴趣 。本环节设计了谜语导入,低段孩子对猜谜语很感兴趣,这样可以充分调动他们的兴趣;接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮?以一幅星星和月亮图来展现课文,为课堂营造出一片美妙的意境,使学生尽快沉浸其中,激发学生的学习课文的兴趣 。出示课题的同时教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船,在这个环节中我是抓住关键字“船”入手,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的 。
环节二:初读课文,整体感知 。第一步我采用的是听录音,让孩子学会听的习惯,并让他们听清每一个字宝宝的读音 。学生还在学习的起步阶段,每一次的所读都要有所目的和要求,不能听过就算了,读过就罢了 。在第二步,我采用学生自由朗读,要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来,把它留住,但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位,没能起到一个“扶”的作用,没有帮助学生更好地理解课文,特别是课文中的“只”,我运用句子比较认识“只”在句子中的不同意思,让学生加深理解字义 。
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