小小的船教学反思( 六 )


环节三:自主探究,想象中创新 。让孩子想象说话,可爱的月亮挂上了蓝天,弯弯的月儿像什么?这时候孩子的想象很丰富,有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀,趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时,这时我播放音乐,引导学生闭上眼睛,随着音乐轻轻的晃动身体,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境 。这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动,因为有音乐、动作、背景、画面的衬托,和老师的导读,这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛,只有让孩子有了这样的感受,他们的朗读才会更有神采 。当我叫孩子睁开眼睛告诉我刚才你飞出教室,飞上蓝天,你看见了什么?有的同学说:“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀!”有的同学说:“我看见我坐在月亮船上钓鱼 。”有的同学说:“我看见星星在对我说话 。”孩子们你一言,我一语地展开议论,听着这充满幻想、天真可爱的童言,我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中 。
环节四:趣味识字 。我把字放在星星里,让小老师一个一个领读生字,然后分4人小组识记生字 。最后脱音节开火车认读生字 。结尾让学生望着美丽的夜空景色美美地背诵课文一遍 。
这节课使我更加认识到:老师立足于教,是为了不教的教学思想 。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法,悟出路子,然后再丢开老师这根“拐杖”,自己独立前行 。作为教师要相信学生,放手让学生去想,去问,去说,激发他们的求知欲望,好奇心和兴趣 。
本课的生字识字教学中,我通过各种教法,各种途径,使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发了学生的学习兴趣,使识字学习由枯燥变为有趣 。让他们独立探索、大胆想象,去想各种各样的巧妙办法,这样,识字教学变的很容易 。
回顾整堂课,也留下不少遗憾,比如在读的指导方面还是不太饱满,有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试 。

小小的船教学反思


《小小的船》是鲁教版音乐二年级上册第三单元第一课的内容 。充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣 。我把这一节课设计为一次综合音乐活动课,通过各种形式的学习,激发学生的学习积极性和主动性 。
本课的教学对象是小学二年级学生,对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于初级阶段,有待于教师循序渐进的帮助他们积累音乐经验 。这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、爱探索、模仿力强,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引,嗓音自然、形体灵巧,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣 。