《教师角色与教师发展新探》读后感格式怎么样？( 二 )

的控制和管理，组织课堂教学，处理好教学过程中的偶发事件。如在学生具体的学习活动中，教师要按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，并在学生对一定的问题情境进行探索时可能碰到的一些问题或出现信息缺乏的情况下，增强学生主动向教师录求信息的信心；要通过激发学生动机、为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等到等方式，促进学生的学习，使学生学习更深入。随着学生学习能力的提高，廉洁会让教师的支技逐渐减少。二是教师要努力当好学生学习过程的参与者和合作者。新课程中所指出的教师要调动学生学习积极性，为学生提供充分从事教学活动的机会，帮助孩子们在自主探险究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的英语语言的知识与技能，学习英语的思想和方法，从而获得广泛的语言活动经验，是教师作为学生学习过程中的参与者、合作者的最终目的。而教师以平等的身份主动参与学生的学习，既拉近了教师和学生的距离，和学生共同完成了学习任务，又使学生感觉到课堂学习氛围的舒适，感受到完成学习任务并不难，降低了学生学习的难度。
三、教师应成为学生学习如何做人的引导者教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程，是心与心碰撞的过程。现在的池生大多数是独生子女，他们形成的思想很大程度上是一切以围绕自我为中心，这让我深深体会到教师不仅要教给学生科学知识，还要教育、引导学生如何做人。要通过教师的教育教学过程，以高尚的品格来影响学生、感染学生，并善于从“人是一个世界”的角度来了解学生、理解学生、引导学生。总之，新世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。随着对课程改革进一步的
理解和不断深入，教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，应不断自发报提高，自我发展，自我完善，真正从课堂上单一的文化知识传授者的角色，逐步向新课程资源的开发者和建设者，向学科学习活动的组结者、引导者和合作者转换，使教和学始终朝着和谐统一的方向发展。

《教师角色与教师发展新探》读后感格式怎么样？

曾有许多人问我：你是做什么的？我总是微笑地告诉他：我是教师。总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越：工作轻松，假期舒服。对于他们的看法我总是一笑置之。许多事情如果不亲身经历又怎能得到完整深刻的认识？做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的。那么教师职业的生命内涵到底是什么呢？在我阅读了叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》一书，重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。