（5）网络教研 。根据小学语文学科特点建立教育教学资源库，开发整合教学优质资源，充分发挥网络教研优势，建立工作室网页，并通过小学语文教师QQ群，加强工作室成员和一线教师的联系，及时研究、解决教学中存在的实际问题，使工作室成为工作动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过在线互动交流，实现优质教育教学资源共享 。
五、工作室主持人职责
（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度 。
（2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长 。定期或不定期组织工作室成员开展理论学习及研讨，每两个月集中研讨活动时间不少于4小时 。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者 。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座 。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时 。
（3）钻研教育教学理论，坚持教育改革实验 。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法，每学年组织专题研讨不少于2次 。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题 。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编 。（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见 。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评 。
六、工作室成员职责
（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结 。
（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者 。每学年进行2次以上公开教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录 。（3）不断钻研教育教学理论 。每学年至少研读3本教育教学专著，订阅2本以上专业杂志，经常做读书笔记和教育教学研究札记 。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇 。每学年参与听课、议课不少于20课时 。
（4）坚持教育教学改革实验 。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩 。（5）指导和帮扶青年教师 。每名工作室成员必须结对指导至少2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档 。

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