《西门豹》优秀教学设计写法怎么样？( 三 )

教学难点：
理解西门豹的方法妙在哪里。
课前准备：
多媒体课件
教学设计：
一、激趣导入
师（说书形式）：话说战国时期，魏国有一位地方官，此人姓西门，名豹，全名叫做——西门豹（出示图片）据说此人长得浓眉似剑，面目威严，眉宇之间透着凛然正气。一日，西门豹接到魏王的一纸调令，名他前去管理漳河边上的邺。这西门豹快马加鞭，很快便到了任，都说新官上任三把火，他又会做哪些事情呢？（课件出示：课文写了西门豹__________的事？）预知后事如何，咱们这就拿起笔坐端正去课文中分解分解。
二、初读，检查预习
1、带问题自由出声朗读课文，读准字音，读通句子，标出不懂的地方。
2、检查生字词，分组出示：漳河、河伯、渠道、灌溉、淹、旱（补充字理，观察规律，交流记字方法，指导写“淹”）巫婆、官绅、硬逼、百姓、眼睁睁、（相机指导造句，借此调查学生对课文内容的掌握情况。）
3、交流问题答案，随机板书、调查、除害、开渠
三、精读，理解感悟
1、课文那些自然段写了西门豹调查当地情况？引生默读1—9自然段，想一想他是怎么调查的，知道了什么？
全班交流，师生互动，启发：你认为西门豹应该怎么做？（旨在激发学生的愤怒之情，辩清是非）
2、过渡：咱们书接上回，可这西门豹却不急不躁，反而夸起了河伯，说了这样一句话：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”他葫芦里到底卖的什么药呢？转眼间，河伯娶亲的日子就到了，这天漳河边上沾满了百姓，西门豹说来还真的来了，这不，巫婆和官绅正在迎接他呢（课件动画演示10—15段内容，以看代讲，为下面合作探究做准备。）
你看到了什么？听到了什么？生简单汇报，全班交流。
⑴课文那些自然段描写了这大快人心的场面？引生朗读10——15自然段，读后同桌或小组合作讨论：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？（课件出示）师提示学习习惯，用——画出你认为西门豹做法巧妙的有关句子，并细细体会妙在哪里。
⑵全班汇报：相机出示重点句子，指导朗读。
⑶拓展练习：我来夸夸西门豹
西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真___！他要他们下漳河去跟河伯说一声，如果他们下去，就会被___；如果不愿下河，就说明漳河里___ 。其他官绅纷纷求饶，证明了给河伯娶媳妇是___的，他们的鬼把戏____ 。西门豹借口_________是假，_______才是真。
⑷小结：西门豹的方法妙吗？这就叫————什么计策？（板书）
3、师：是啊，西门豹的这个办法可真妙，既惩治了恶人，又教育了老百姓，还破除了迷信。人祸是解决了，天灾呢？是怎样解决的？齐读最后一段。