伯牙绝弦获奖教学设计怎么写？( 四 )

7让我们再来读读这几句话：老师读第1句，男生读2、3句，女生读第4句。(交换再读)
教师：同学们，你们知道为什么要这样读这几句话?(概括—具体—总结)
8、质疑深悟：同学们，伯牙是个有名的宫廷乐师，他的身边一定不乏赞美之人，可为什么独独把子期这个山野村夫当做知音呢?
生：因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声。……
师：那么，别人对他的赞美是什么样的?
生：表面的，肤浅的。比如：太美啦!太好了!
师：子期的赞美有什么不同之处吗?
生：钟子期最能明白伯牙内心深处的表白。
师;可以想象，当善鼓琴的'伯牙，志在高山，没有人会像子期那样说——
生：峨峨兮若泰山。
师：当伯牙志在流水。没有人会像子期那样说——
生：洋洋兮若江河。
9、想象表达
师：伯牙把遇到知音的这份激动不已，欣喜若狂寄情于高山流水。此时，如果你就是伯牙，面对最能了解自己心意的子期，你最想说些什么?
生：子期，你真可谓是我的知音啊，只有你能听懂我的琴声和心声。
师：还能从琴声中听出心声啊。
生：知我者莫如子期。
师：曾经是满面春风皆朋友，如今是有缘千里终相会。
生：子期，我所念你必定能透过琴声参透，你真是谓世知音啊。
生：我虽然是宫廷乐师，可我内心的空虚谁知晓，今日遇见你实乃三生有幸。
师：你真是走入伯牙内心去了，这正是伯牙想说的。
生：没想到你一个山村农夫却听出了我的心声。
师小结：这就是“相识满天下，知音只一人”这才叫“知音难觅”啊。
9、理解最后一句。
师：伯牙和子期多么想这样在高山流水之间相伴而行，他们约定来年再见。一年之后，当伯牙满怀欣喜趁扁舟而来，等待他的是子期的死讯。可以想象当时伯牙的心情是怎样的?生：悲伤、悲痛。
师：这世界上再也没有知音，再也没有人听懂他的琴音了，知音不再啊。
幻灯出示：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
师：是什么原因令视琴为生命的伯牙弄断琴弦，终生不再弹琴?同学们，你们现在找到答案了吗?
生：再也没有像子期一样，能读懂它琴声、心声的人了。
生：再也没有像子期一样的知音了，伯牙的琴弹给谁听呢?