伯牙绝弦获奖教学设计怎么写？( 六 )

三、练读文——抑扬顿挫品音韵
1、自己尝试着读一读《伯牙绝弦》?其他同学注意，读文言文的时候要慢一些，注意停顿。
2、（课件出示课文节奏）请同学们照着上面的节奏自由练习朗读课文。
3、指名读、师生评议。
4、齐读课文。
四、品读“情”——高山流水得知音
（一）学习“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”
1、文章读了这么多遍，你能把伯牙和子期的关系读成课文中的一个词吗?( 板书：知音。)什么叫知音?
2、指名交流。
3、（课件出示：知音及知音的意思）
4、还记得伯牙、钟子期是何许人?一个晋国的士大夫和一个楚国的樵夫是什么使他们成为知音呢？(板书：琴)
5、伯牙擅长的是——(弹琴) ，钟子期擅长的是——(听琴) 。课文的哪句话是这个意思?(课件出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听)
6、伯牙和钟子期擅长琴的不同方面，谁能通过读来告诉大家?
(生读)：一个善——(鼓)一个善——(听) ，强调出“鼓”和“听” 。
(指名学生再读)
7、这就是他们走到一起的原因，这真是千里知音一“琴”牵，生齐读——伯牙善鼓琴，钟子期善听。
（二）精读“伯牙鼓琴，志在高山??伯牙所念，钟子期必得之。
1、同学们，古文很精练，只有短短77个字的文章不仅概括写出伯牙善鼓琴，钟子期善听，还具体写了。请同学们默读课文，找到具体描写“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的语句，勾画下来。(生默读、勾画)
交流：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’伯牙所念，钟子期必得之” (课件出示此段)
2、齐读这段文字。
3、谁能用自己的话说说这几句文言文的意思? (学生交流后课件出示意思)
4、指导朗读。
5、(拓展)同学们，伯牙是晋国的大乐师，他的琴声会表现很多很多，猜想会有什么？
师:是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）现在我你就是伯牙，你们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风——
(生接答??)
6、小结：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。这就是——知音。
7、伯牙作为一名著名的乐师，缺少赞美吗？那他为什么视钟子期为知音？（出示补充材料）