《丑小鸭》教学设计(23)
2.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现）
3.“傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”？谁能用“洁白”说一句话？
4.天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？板书:农夫（ｆｕ）救
5.“幸亏”是什么意思？（幸好）指导学生有感情地朗读第４～６自然段 。
6.学习第７自然段 。丑小鸭历尽苦难，终于盼来了春天 。指导学生观察第3幅图，然后自由读最后一个自然段 。讨论：
①丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的？
②当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时，会产生什么样的心情？（惊喜、激动）启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话 。
四、拓展练习，课外延伸 。
A：读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下 。
1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：—————————————— 。
2、我想对丑小鸭的小伙伴说：———————————————— 。3、我想对鸭妈妈说：———————————————————— 。
4、我想对野鸭子说：———————————————————— 。
5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：—————————————— 。
6、我想对好心的农夫说：—————————————————— 。
7、我想对丑小鸭说：———————————————————— 。
B：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，老师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的长处，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信心，一定能发现自己能够超越别人 。
C：安徒生的童话不仅《丑小鸭》，还有《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《青蛙王子》等，你们一定要读一读 。
【板书设计】
丑小鸭
丑——苦——盼——美
白天鹅（不要灰心，不要放弃）
【教学反思】
《丑小鸭》是一篇耳熟能详的童话作品，如何在课堂上将其呈现地有趣、生动，是我设计之初的目标 。这在游戏识字环节做得比较好，学生很喜欢这个游戏 。
1、本节课，我们主要通过（1）学习两句描写丑小鸭和天鹅外表的句子 。（2）完成课后练习“读读写写”中的词语搭配 。（3）抓住“咬、啄、讨厌、讥笑、追赶”等这些描写准确的动词的学习等这几个知识点，让学生在学习中反复地感受丑小鸭的不幸，同时完成积累好词佳句这一教学目标 。
2、图文结合，在细读中理解课文，懂得寓言的深刻寓意 。
《丑小鸭》教学设计
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