《了解土壤》教学反思( 四 )
集体讨论:每一种土壤看上去像什么?是什么颜色的?摸上去感觉像什么?哪一种更硬或更光滑?加点水握一握 , 哪种可以握成团?
激趣:再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动 , 听一听它们发出的声音是否相同 。或者是闻一闻它们的气味是否相同 。
分组活动 , 交流 。
反思:科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程 , 从中获得科学知识 , 增长才干 。比较沙土、黏土和壤土的渗水性 , 这是一个对比实验 , 要注意控制好变量 , 通过学生谈谈自己的想法和预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论 。然后通过运用多种感官、多种方法(摸、看、捻、握、搓)进一步研究沙和黏土的不同 , 体会科学探究的乐趣 , 理解科学的真谛 。
三、课后拓展指导
谈话:同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解 。
提问:你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的?有什么特点呢?适合种植哪些植物?
学生思考、回答 。
指出:科学研究是个复杂的过程 , 有些结论不是那么容易就能得出的 。要想很好地回答这个问题 , 我们可以采用一些什么方法来进行研究?
学生思考、回答 。
教师小结 , 引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等 。
反思:
学生掌握了三种类型不同的土壤 , 学会了辨别土壤种类的基本能力 , 就可以以次为工具来调查家乡土壤的种类 。这既是学生辨别研究能力的运用 , 也使学生能够了解家乡的土地资源 。
《了解土壤》教学反思
本节课 , 我主要设计了两个环节:
活动一:观察土壤
1、在观察土壤这个观察实验中 , 我先让同学们观察土壤 , 再讨论土壤的特征 , 如:土壤中有草根、有石子等 。学生的观察结果只是土壤的一部分 , 接下来就需要通过实验进一步进行观察 , 简单的管擦活动为学生起到了一个热身的作用 , 同时一定程度上也调动了学生的积极性 , 为后面活动的展开奠定了基础 。
活动二:研究土壤的成分
1、对于学生的分组实验 , 通过近几年的科学教学 , 我积累了一定的经验 , 主要是三步:做什么、怎么做、为什么这么做 。例如教师告诉学生用餐巾纸包住土壤用力握 , 观察纸巾上出现了什么 , 为什么会这样?前两步很简单 , 而为什么会这样则需要学生的思维 。
2、腐殖质的概念说的不够清昕 , 在这里可以拓展一下 , 土壤正是因为有这种物质 , 使我们周围的土壤更加的肥沃 。说到“腐殖质”时 , 可以从图文解字来讲这个概念 。说到“腐”你想到什么?说到“质”你又想到什么?说到“腐”这个字时 , 同学们一定想到了“腐烂”这个词;说到“质”同学们一定想到“物质”这个词 。那么什么会在土壤中腐烂呢?同学们一定能想到植物的叶、根还有小动物的尸体 。那么什么叫做“腐殖质”呢?植物的叶、根和小动物的尸体腐烂后形成的物质叫“腐殖质” 。
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