训练记忆力的教学反思写法怎么样？( 三 )

3、在日常生活中训练幼儿的记忆力。
记得快忘得也快是幼儿的记忆特点。根据遗忘规律，如果把学习过的知识在短时间内加强复习，遗忘率会大大减少。因此，教师在重视正常学习活动和记忆游戏组织的同时，重视在日常生活中通过多种途径帮助幼儿复习、巩固新知识，达到强化记忆。如：在饭前饭后有意识地组织幼儿听故事、念儿歌或互相讲讲昨天发生的有趣的事情；在散步时唱学过的歌曲；要求幼儿回家后和爸爸妈妈一起收集报纸上关于某个主题的新闻。让幼儿带着任务去记忆，使其记忆能力不断得到提高。
综上所述，通过培养幼儿具有优秀的记忆心态和有目的地在整天生活中训练幼儿的记忆力，提高了幼儿记忆力的同时也会促进幼儿思维能力、口语表达能力、注意力、想象力、观察力等其他能力的发展，使幼儿智力得到更好地提高。

训练记忆力的教学反思写法怎么样？

神奇的记忆力教学反思
刘丽
“神奇的记忆力”这节课，我主要这节课的学习掌握一些记忆的规律和方法，为他们的日常学习中的记忆提供一些方法，帮助学生在学生上建立起自信心。为了达到这个目的，注重以下几点：
1、游戏设计，增加趣味。
这节课，我设计了游戏导入“记忆我的手机号码”；闯关游戏等。在各个游戏中通过体验让学生体会到通过一些方法可以让记忆更加高效，从而内化为自己的知识应用于以后的学习当中去。
2、注重评价，提升信心。
刚接受四年级一段时间，发现大多数同学缺少学习的自信心，在这节课在游戏的设置上，我本着自己本班学生的接受情况，适当的降低了游戏的难度，通过教师的评价“你的方法真有效”“你真是个记忆小能手”“你的联系很有趣”等让学生在有趣的游戏环节等到自信，并希望学生能把这种自信带到学习之外的生活中。
3、注重了心理课与自己所教数学科的整合。
这节课的游戏中我加入了很多数学元素，因为他有规律性适合孩子去发现规律从而找到记忆的高效方法。“找规律记忆一组数字”“利用大月记忆”等学生们学的有趣，心理课和数学课起到了相辅相成的效果。
不足之处：
1、由于准备时间有限，在环节有优化上没有更好的琢磨，合理的处理教材。如：可以把遗忘曲线放在重复记忆之后。这样环节衔接效果更好。
2、没有很好的把控时间，前面的游戏环节有拖时间，造成后面的内容没有呈现出来。
3、小组合作要注重高效，在小组学习上应注重学生的搭配。