望庐山瀑布作文怎么写？( 三 )

2、快乐识字
在诗中有四个生字宝宝，快找出来，用自己最喜欢的方式记住他们吧。生字卡片出示生字，指名领读，开火车读读准字音。
交流识记生字的方法：教师引导学生用“联系生活实际识字”、“熟字加部件”“加一加”等多种方法识记。（采取以学生为主的教学方式）
做游戏：给生字找朋友（扩词练习）
写一写：教师重点指导“银”字的写法，学生试着写写。
三、图文结合，朗读感悟
李白五岁就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。《望庐山瀑布》就是他畅游庐山时写下的。
学生自读古诗，借助插图感知诗歌的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感，试着自读自悟。
1、指导朗读课题
（1）齐读课题。
（2）谁能用“望”字组词？你觉得还可以换成什么词？谁来讲讲课题的意思？
2、指导朗读第一句。
齐读第一句，“香炉”是什么意思？“生”是什么意思？这句诗谁知道是讲的什么？让学生说说，教师归纳，再读体会。
“遥”是什么意思？瀑布是什么样的？你觉得它像什么？“川”是什么意思？你怎么理解“挂”？（化静为动）
（出示课件）让同学们想想谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？对着瀑布再读第一句，品读体会作者的情感。
3、指导朗读第二句。
（1）指名读。
A、播放瀑布静态图片和飞泻的图片 B、说说看后感受。C、找出句中形象描写瀑布奔腾而下、势不可挡的字词。（理解“飞流”“直下”） D、你怎么理解“三千尺”？
E、看到瀑布飞流直下，李白感受怎样？（突出“疑”“落”） F、说说你对“银河、九天”的理解。G、体会诗句的意思。H、指导朗读。（高昂的语气）
（2）齐读（用高昂、令人振奋的语气读）
4、这首诗描绘了什么？诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？诗人在什么地方看庐山瀑布的？（体会诗人写这首诗的目的）
5、学生边想象诗意，边练习背诵。再随美景乐曲欣赏壮丽景色
四、形成运用，巩固提高
1、做“师来说，生来猜”的游戏。(教师说出诗句的意思，让学生说出相应的诗句)
2、补充诗句。教师提示关键字眼，让学生补充完整。练习背诵。
3、小结：祖国的大好河山是那样的多姿多彩，正等着你去体会呢！还有很多描写祖国大好河山的诗词，大家课外再找找相关的诗歌背一背！

望庐山瀑布作文怎么写？

一天，大诗人李白的一个朋友对他说：“我刚从江西的庐山回来，那儿的景色可美了。特别是那儿的瀑布，更是壮观的无法形容!许多人一到那儿就被迷住了。”要知道，李白最喜欢的就是游山玩水，而这两天他正愁着没地方玩呢!听到有庐山这么个好地方，就马上收拾好行李出发了。