三角形三边关系教案怎么写？( 十 ) 「问人人知识网」

【教学目标】：
知识与技能目标：通过数学活动，使学生知道三角形任意两边的和大于第三边，能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，并能运用这一知识解决生活中的简单的实际问题。
过程与方法目标：在动手操作和观察、操作、分析、比较等活动中，经历三角形三边关系的探索过程，在这一过程中提高学生观察、分析、概括的能力。
情感与态度目标：让学生在探索过程中体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。
【教学重点】：经历三角形三边关系的探索过程，掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的特征。
【教学难点】：通过实验发现“三角形任意两边之和大于第三边”的特征，准确理解“任意”的含义。
【教具】：准备小棒、多媒体课件【教学流程】
一、导入
1、同学们，瞧，这是一个什么图形？（三角形）
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6、你知道什么是三角形吗？（谁来说）（由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，叫做三角形）
你会围三角形吗？（会）我们在围三角形的时候应该注意什么？（看来你一定是个细心的好孩子）
如果老师任意给你三根小棒你能围成一个三角形吗？大胆地猜一猜（能---不能）
想不想动手来围一围，验证自己的猜测。（想）
现在拿出你的学具，来围一个三角形，老师给你一分钟的时间，看谁围的最快最标准。
时间到，放下你手中的学具，无论你围成还是没围成都请坐好。我们来汇报一下，请围成的同学举手（噢，很多）
请没有围成的同学举手，你们怎么没有围成呢？是不是老师给你们的时间太短了？（不是）那是为什么呢？
7、
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10、老师来采访一位同学？
11、看来用任意三根小棒有的能围成三角形，有的不能围成三角形，同学们想知道其中的奥秘吗？（想）
12、好，这节课我们共同走进三角形边的关系。
二、探究新知
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7、三角形的三边到底有怎样的关系呢？我们拿出手中的尺子来量一量小棒的长度，取整厘米（量好之后坐好）
谁来汇报一下你的三根小棒分别多长？（学生汇报）
到前面来给同学们展示，谁和他的数据一样，请举手，围成了吗？还有谁也围成了，但是数据不相同，有和他一样的吗？请举手。还有围成的吗？（