《兰兰过桥》教学反思如何写？( 六 )

能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。
3、经过半年的学习，学生都喜欢网络学习，对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢
创编活动，但还有一些同学自己阅读和书写速度有些慢，在教学中还要给予一定的
指导。
教学目标：
1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课
文内容。
2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课
文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
教学难点：
指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
教学策略：
1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方法，引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略，提供阅读资源，指导
学生自主阅读。
3、在理解课文内容的过程中，激发学生创新表达，培养学生的语言表达能力，
积累语文素养。
资源准备：
新课：
1 你看到了什么？分析“桥”左右结构，“木”表形，“乔”
住这个字的呢？
生：总结这个字的记字方法。
中离不开桥，架在清清小河上的石拱桥，横跨大江的斜拉
地上的立交桥，他们千姿百态，方便着我们的生活。桥可以带我
方，板书（过），谁过桥？
兰怎么样？通过强调不同的词语对课题进行深入的理解。
习《兰兰过桥》这篇课文。
2下大家的词语是不是掌握了：
特别惊奇轻巧（开火车）
采野花划过去定计划（抢答）
样又平又稳又薄又结实
义）引出句子
3是一位会变魔术的桥梁专家。
读
演示文稿。小试卷教学过程：
一、复习旧知导入、桥字导入出示图片“木桥”，表声。你是怎么记师：在我们的生活桥，还有架设在陆们到我们想去的地板书（兰兰）兰这节课我们继续学、老师首先检查一兰花
架设工程师玻璃砖波浪滚滚各种各桥梁专家（解释词、读句子：爷爷真突出桥梁专家朗突出会变魔术朗读
体会爷爷是一个什么样的人，他将给我们带来惊喜。
[设计意图：通过质疑，导入新课，让学生在疑问中提升获取知识的积极性，
使学生能够一下子全身心的投入到课文的学习中。]
二、精读课文品味语言
1、通读课文，整体感知。