培优辅差工作计划格式怎么样?( 九 )



培优辅差工作计划格式怎么样?


一、差原因分析
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因 。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁 。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟 。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下 。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感 。久而久之成为学习困难学生 。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事 。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人 。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习 。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要 。
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素 。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力 。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好 。”这大大挫伤了孩子的上进心 。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难 。
二、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃 。但是,他们真的是不想上进吗?不是 。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童 。我们要让他们都抬起头来走路 。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。
1、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力 。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识 。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境 。
2、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素 。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习 。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养 。