《凉州词》教学设计( 二 )

我国盛唐时期国家统一强盛，边塞战争频繁。许多诗人投笔从戎，奔赴沙场，用他们的笔触写下了许多脍炙人口的佳句名篇。王翰就是其中的一位，他为人豪放不羁，特别是每次喝酒之后就喜欢用激情的笔触来抒发心中的情感。今天我们来学习他的代表作，齐读诗题《凉州词》。
二、初读感知。
1、开书99页，自由读这首诗，要求读准字音，读通句子，反反复复多读几遍。
2、请多人读。评价注重“葡萄、琵琶”的轻声、“征战”的翘舌音、前鼻音、后鼻音。
3、师生、生生间多种形式朗读。评价注重节奏。
4、大家真棒！都读准了字音，读出了节奏，还读出了诗味儿，可这样还不够，还要读
出自己的理解呢。
三、理解诗意。
1、请同学们默读古诗，结合注释想想每句话的含义，然后同位间说说。师巡视。
2、学生反馈，其他同学看着课本仔细听。评价注重解释诗句的方法。
四、感悟第一句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”意境。
1、指名读
2、这酒宴中最先吸引你的是什么？为什么？生反馈“葡萄美酒” ， “夜光杯” A、能说说这酒的样子吗？光泽呢？ B、“夜光杯”是什么样的？
C、评价重在读出“葡萄美酒”的美丽、香气， “夜光杯”的清丽、亮泽
3、还有什么会吸引住你？生反馈“琵琶”： A、见过或听过琵琶弹奏吗？说一说
B、诗中的琵琶声给你一种什么样的感觉？（急促，快速）从哪个字体会到的？“催”
(师指导：
1、古代军营中都是在马上弹琵琶的
2、“催”为“催饮”的意思。强调是将士们“欲饮”) 评价重在读出“催”的急促、热情、上扬的语调。
C、哎呀，有这样助兴的琵琶曲，还有这样的美酒，这宴席可太——（热闹、盛大、隆重）。那你能读出这一句的感受吗？自己练练吧。
5、（配乐）请个人读，两人读，一组读。评价重在场面的热闹，将士的豪爽。
6、全班齐读，让我们共同感受这分热闹与豪爽吧。
五、感悟第二句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回””意境。
在这五光十色、琳琅满目的酒宴上，将士们把酒言欢，不醉不归，可在这热闹、在这繁华的场面背后，他们又会有着怎样的思绪、怎样的情怀呢？让我们走进他们的内心世界。齐读第二句。
1、“醉”