一年级语文教学计划( 二 )


2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材 。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设简便愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣 。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文 。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神 。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结 。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差 。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生 。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系 。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情景之下,使他们能够尽早阅读 。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中 。尊重学生的不一样的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经构成的初步的识字本事来独立识字,鼓励他们用自我最喜欢、最习惯的方法认记汉字 。进取提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一齐玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣 。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导 。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观 。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去 。在写字的量的把握上,注意写字的质量 。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作 。在教学时,重视情境的创设,经过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣 。在交际过程当中,进取参与到学生的交流中去,为学生供给能够模仿的对象,同时关注交流的'状态,对交际的过程予以调控,构成有效的师生、生生互动 。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言 。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行 。学生的口语交际本事的培养,除了经过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动 。在平时的课堂教学中,要有意识地经过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练 。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际本事 。