《借生日》说课稿( 三 )


(三)朗读课文、理解感悟
1、范读课文,让生标出自然段 。
2、采用自己喜欢的方式读课文,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段 。(先自由练习读,然后指名自由选自然段读 。)
3、指导朗读课文中的人物对话 。
课件展示课文插图,启发学生想象(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果 。)
(1)妈妈真的把生日忘了吗?
(2)小云听了妈妈的话,心里会想些什么?
(3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?
4、分角色朗读体会妈妈对女儿的爱,感悟小云孝敬父母之情 。
5、播放乐曲,配乐朗读课文
[打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习 。学生一次比一次充满激情的朗读,已经在老师的指导下,变成了一次又一次发自内心的诉说 。真正达到了以读代讲,以读促悟的境界 。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”,感情朗读就不仅仅是手段了,而成了理解课文内容的过程 。在朗读中感悟课文的内容,在朗读中积淀语感,感受语言的魅力,陶冶自己的情操 。]
(四)总结全文,深化认识 。
1、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?
2、小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护我们 。所以,我们也应该像课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈 。
[引导学生进行总结、想象,有效地对课文内容进行了深化认识,学生的自主性再次被调动起来,让学生再次感悟对妈妈的那份感恩之情,情感得到升华 。]
(五)扩展训练、活跃思维 。
1、读一读,悟一悟古诗《游子吟》 。
2、说一说:我们应该如何孝敬父母?
3、做一做:(课外作业)
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话 。)
(2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听 。
[这个拓展训练,是精神和文字可以共生的载体,让学生把自己的感悟与课文融合,从而化为实际的行动,也是学生对所学的检验和展示 。从这个意义上说,拓的是课文的意蕴,展的是课文的内涵 。]
七、板书设计:
借生日
小云——————————妈妈
(爱)
[板书简洁明了、形象生动、突出主题,以爱心为图案,不仅符合低年级学生特点,又形象点明主题 。]

《借生日》说课稿


一、说教材
课文说了家庭生活中的一个小故事 。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈 。全文语言浅显,体现了母女真情 。