徐州八景诗词朗诵技巧( 六 )


这是最常见的方法 。
2、实中转虚法:虚声指声轻气多的声音 。
采用重音轻读的形式 。
3、快中显慢法:把某些字词的读音有意拉长 , 形成拖腔 。
4、连中带停法:运用停顿来突出重音 , 几乎每个主要的重音都离不开它 。
三、节奏:节奏是在一定思想感情起伏的支配下 , 呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复 。
基本要领:句首不同起 , 句尾不同落 , 句腰不同峰 。
例:《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型《春》《天上的街市》 ——轻快型《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型现代诗歌朗读技巧诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵 , 现代诗歌更是如此 。
一般来说 , 朗读现代诗歌要把握好以下几点:一、深刻理解诗歌的思想内容 , 准确把握诗歌的情感基调 。
如徐志摩的名诗《再别康桥》 , 写的是离愁别绪 , 其情感基调定在一个“愁”字上 , 而且 , 这愁 , 不是哀愁 , 不是浓愁 , 而是轻淡的柔愁 , 愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉 , 带有一丝对母校眷恋的深情 。
二、根据情感的需要 , 掌握朗读的语速 。
诗歌朗读的语速 , 有一定的规律可循:如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的 , 速度要稍快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的 , 速度要稍慢一些;表现的内容是平铺直述的 , 速度就要力求平稳、不紧不慢 。
” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些 。
三、根据诗歌意境 , 确定轻读重读及声音的长短 。
把握好诵读的“轻、重、缓、急” , 恰当地分好“音步” , 产生鲜明的节奏感 , 才能将诗歌情感强调出来 , 才能将诗歌的韵味体现出来 。
再以《再别康桥》为例:轻轻地我走了 , 正如我轻轻地来;我轻轻地招手 , 作别西天的云彩 。
这整节诗比较轻柔 , 但轻柔之中依然有强调部分 。
其中 , 红色词可稍读重一些;而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分 , 但根据诗歌意境来看 , 不能重读 。
那么该怎么处理呢?我们可以这样处理:语速放缓慢 , 声音稍微拉长 。
这样 , 两种强调处理 , 各有不同 , 一种重读 , 一种轻读拉长 , “歌”的韵味便出来了 。
四、根据语境 , 正确处理诗句的停顿 。
这样才能使诗歌节奏鲜明 , 富有韵律美 。
一般说来 , 顿号后的停顿最短 , 逗号后的停顿长一点 , 分号和冒号后的停顿再长一点 , 句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些 。
” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定 。
总之 , 现代诗歌诵读 , 具有很大程度的表演性 。
需要我们掌握一定的朗读技巧 , 投入真情 , 反复吟咏 , 方能读出诗歌的感染力 , 用诗歌特有的魅力打动读者 。
四、语气:包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化 。
诗歌朗诵的技巧都有哪些? 朗诵艺术中的一般语言技巧 一、 停连 1.停顿包括:文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿 。
● 文法停顿:第一种按照行文的标点符号进行停顿 , 第二种由文章结构决定的 , 这种停顿是为了表示文章的层次 , 段落 , 部分等所作的停顿 。
停顿是有思想 , 有内容的 , 并不是空的 。
● 语法停顿:由句子的语法结构造成停顿 。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为 , 如果 , 和等) ●逻辑停顿:一般较短 , 只相当于顿号所作的停顿 。
有强调性停顿 , 并列式停顿 , 呼应性停顿(有些词具有领属关系 , 比方说 , 是、想、要、有、像、如等 , 其后要停顿)领词 , 尾词停顿 。
●心理停顿:由心理情绪决定的 , 常有激发诱导的意味 。
达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言 , 却有情;虽无声 , 却意无穷” 例如:美丽的梦 / 和美丽的诗一样 ,  都是可遇 / 而不可求的 ,  常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现 ——席慕容《初相遇》 2、与停顿相反的一对观念——连贯(用~表示) 朗诵过程中 , 思想情感一直处于积极的运动状态 , 在意思延续或激情澎湃的地方 , 必须一气呵成 , 这就需要用语流连贯的表达技巧 。