中括号教学设计怎么写？( 二 )

(4)学生独立完成计算。3．总结四则运算的计算顺序。师：我们学习过哪几种运算？生：加法、减法、乘法和除法。
师小结：加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。问：四则运算的顺序是怎样的？ (1)学生分组讨论，总结。(2)全班交流总结方法。(3)总结运算顺序：
①在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要从左到右依次计算。
②在没有括号的算式里，既有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法。
③一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。【巩固应用】
1．完成教材第9页“做一做” 。
做之前，要求学生先说一说各题的运算顺序，然后再动笔计算。2．完成教材第11页“练习三”第1题。课堂小结
学了这节课，你有什么收获？课后习题完成课后练习题。板书括号

中括号教学设计怎么写？

一、教材分析
《中括号》一课是北师大版小学数学四年级上册第五单元内容，它是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材创设了游戏，实践活动，让学生通过具体操作，体会中括号的意义，中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知识基础。
二、学情分析
四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。
教学目标：
1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。
2、能正确进行含有中括号的简单整数的四则混合运算，并能解决一些简单的实际问题。
3、发展学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序。
教学难点：
能准确地将几个分步算式写成综合算式。
教学过程：
一、复习导入：
1、在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？
在有小括号的算式里，先算什么，后算什么？
2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。
459－22×111000－725＋225
1200÷400×30（105＋245）÷25
（指名口答其中两道）
3、今天我们要来学习新的内容——中括号。（看书本图片）
二、观察思考：
1、观察画面，收集信息：
师：请同学门认真观察，你从图上知道了些什么？
每辆车装5顶大帐篷，一顶小帐篷可以坐12人，一顶大帐篷多坐6人。
2、积极思考，提出问题：
师：你能提出什么数学问题吗？
3、答疑解惑，激发热情：
鼓励学生提出有价值的数学问题，并能解决它。