《认识钟表(整时) 》教学设计怎么写？( 三 )

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？
（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）教师根据的回答进行板书：
数字：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、??
11、12 针：时针(短)分针(长) 2．说钟面。
a.二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。
b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。
3、认识整时（1）．认识。
a．小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？ ◆长长的分针指着几？ ◆短短的时针指着几？
◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面） b．7时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。板书：7时
（2）、认识电子钟
a．（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？你在哪儿见过这样的钟？
b．电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00） c.小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。（3）巩固练习 a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（黑板贴出8时、3时、6时的钟面。）学生上黑板写时间出来
b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。d．学生说几时，学生拨钟。
e．学生独立完成课本92页（小明一天的时间安排）（4）总结。
a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？ b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。
三、游戏练习
1．练习一：找朋友。
a．教师发钟面头饰（练习十六第一题）
b．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）
c．时间相同的小朋友，握握手做个好朋友
2、完成课件的游戏一和游戏二总结
1．互相说一说今天你学会了什么。
2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。
3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！
开放题
1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？
2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和小丽一起认识它。

《认识钟表(整时) 》教学设计怎么写？

一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。
二、教学目标：
1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

《认识钟表(整 时) 》教学设计怎么写？( 三 )

《认识钟表(整 时) 》教学设计怎么写？

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