比高矮教案如何写?( 五 )


教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上 。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上 。
延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮 。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮 。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较 。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家 。
活动评析:
1 。设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中 。在演示游戏和延伸活动中,还进一步揭示了不同的物体比高矮时,必须在同一平面上 。这样,有利于幼儿仔细观察、多做比较 。
2 。设计中的各环节注意动静交替,既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计,又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计 。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会,同时还有思考、判断、应用和再创造的机会 。

比高矮教案如何写?


教学目标:
1.通过小数观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的 。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力 。
3.在学习活动中,激发学生学习数学的兴趣 。
教学难点、重点:
掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮 。
教具、学具准备:
积木块、两朵红花 。
教学过程:
一、感知物体有高有矮 设置情景,引入课题
在黑板上方贴一朵红花,下方贴一朵红花 。
问:谁愿意将黑板上的红花摘下来?
请一名学生上台摘红花 。
学生拿到了下方的红花 。怎么也拿不到黑板上方的红花 。
这时,老师轻松地将黑板上方的红花拿下来 。
问:老师为什么能拿到这多红花?
生:因为老师的比小朋友高 。
师:为什么小朋友没能拿到这朵红花呢?
生:因为小朋友个子矮 。
指出:下面我们共同研究比高矮 。
板书课题:比高矮
二、探究方法
1.情境演示
找两个高矮相差较大的小朋友上台 。
师:你能看出谁高谁矮吗?
生:能 。
师再请两位高矮差不多的学生上台,并让两人分开站在讲台的左右两边 。
师:大家能看出谁高谁矮吗?
【比高矮教案如何写?】生:不容易看出 。
2.小组合作
各组同学讨论比高矮的方法 。
3.汇报交流
以组为单位,汇报不同方法 鼓励合作活动肯定方法