跟中国传统文化有关系的诗词( 三 ) 跟中国传统文化有关系的诗词

古人去世以后还有谥号，而谥号往往根据此人生前品行业绩而定，如陶渊明溢号“靖节先生”，显然是依据其高洁之行得来的。
学生学习这些内容的过程，就是对传统文化接纳、传承的过程。
学生在学习这些内容时，已经不单是简单地将其作为古诗文知识学习，而是观照到传统文化的方方面面，知识空间扩大了很多。
二、古诗文教学实现传统文化传承功能的思考通过古诗文教学促进学生对传统文化的传承，对教师是严峻的挑战，不仅要求语文教师要有专业古代汉语素养，还要有好的教学方法。
我们所说的“专业的古代汉语素养”主要指语文不仅要具有深厚的专业功底，还要有广博的专业知识面，对我国古代的政治、历史、天文、教育、哲学、风俗习惯等文化知识都有所了解，这样才能更好地把握住教材，更深人地理解教材，才能有效地进行古诗文教学。
教师在教学过程中采用各种方法或者技巧调动学生的学习积极性，唤起学生对古诗文的兴趣，引导他们去探究优秀的传统文化，使之加人到对传统文化进行传承、创新的队伍中来。
具体来说，通过古诗文教学来实现传统文化的传承，具体措施表现在以下方面：首先；，教师要改变教学观念，对学生进行正确引导。
传统古诗文教学中，教师将这门课仅仅视作打通语法、扫除文字障碍的工具。
新时期的教学改革首先要求教师改变传统的教学观念，有意识地对学生的学习进行正确引导。
如讲到《论语》时，教师应结合现实，引导学生感受古人为人处事的准则、教书育人的方式方法、高尚的道德情操等。
要求学生多记诵名诗名文，从而加大对优秀的传统文化教育的力度。
还可以适时地结合传统节日，渗透传统文化观念。
其次，选取好的教学内容。
近代著名教育家陶行知说过：“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”实际上中国传统文化中仁、智、勇以及真、善、美和谐统一的崇高道德标准就存在于我们的古诗文语教学内容中，这就要求我们根据教学需要进行选择。
再次，改革教学方法。
教师不能一成不变地沿袭传统的教学方法，而应及时地运用新的教学手段，多样化的教学活动，精心组织古诗文教学，注重弘扬民族精神。
比如，运用现代化多媒体教学手段，采用文...
中国传统文化节日有关的古诗,谚语,对联,一，1、春节王安石《元日》爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，争插新桃换旧符总把） 2、中秋《月下独酌》李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
3、重阳王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 4、清明杜牧《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村二，植树节 1 鱼翔水底；鸟唱茂林。
2 万山皆绿化；四海无荒田。
3 草生三径绿；山拥万峰青。
4 松柏有本性；林园无俗情。
5 松竹添翠色；桃李绽春风。
6 青山四面合；绿柳万家春。
清明节 1 杏村沽酒；柳苑飞花。
2 桐花吐艳；榆火分新。
3 桃花作粥；荠菜悬灯。
4 芳名垂青史；勋业昭国光。
5 春风重拂地；佳节倍思亲。
6 淘井黄州俗；分烟汉殿春。
重阳节 1 凤岭设赏；龙山落冠。
2 愁闻风雨；讌会湖山。
3 登高赋诗；含饴弄孙。
4 三三迎节令；九九乐芳辰。
5 东篱开寿菊；南陌献嘉禾。
6 有人来送酒；容我去题糕。
7 冒雨先寻菊；迎晴便插萸。
中秋节 1 天上一轮月；人间万里明。
2 中天一轮满；秋野万里香。
3 白人随鹤舞；明月逐人归。
4 半夜二更半；中秋八月中。
5 尘中人自老；天际月常明。
6 尘中人自老；天际月常圆。
7 冰壶含雪魄；银汉漾金辉。
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关于“中华传统文化”的古诗词有哪些？【北宋】王安石《元日》：爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。
译文：在爆竹声中，我们迎来了新年送走了旧年。
人们正喝着屠苏酒，春风扑面而来。