《可贵的沉默》教学设计写法怎么样?( 六 )


△ 连起来对话、动作:我们连起来对话,读到这一句再做动作 。
●点数和交谈: "把手举高,老师要点数了!"(教师点数,让学生跟着一起点 。)哎呀,太多了,一下子都点不完啦!课文里就用了--省略号 。谁能给大家读读写点数的句子?后面一句是写孩子们在--快乐地交谈 。(师范读第九自然段)听完你也想来说说吗?指名说 。
△ 越……响:(出示练习)你还能接着说吗?指名说 。
△ 传染:以前,我们只知道病会传染,这里是什么在传染?传染的是怎样的情绪?(兴奋、开心……)是啊,老师高兴,孩子们也--高兴;老师兴奋,孩子们更--兴奋 。
△ 回过头看、索性、站起来:能给"索性"找个近义词朋友吗?(干脆)看看照片上的孩子,这时的课堂和我们平时的课堂一样吗?哪儿不一样?他们忘了自己还在上课,兴奋的心情早已经--情不自禁了!
△ "几乎所有……都"可见孩子们都参与到交谈中 。"……"看出交谈的内容很多,说都说不完 。(板书:感受爱)
●我们一起来读读这段话吧!
四、巩固拓展;
1. 写字:多热闹的课堂啊!接下来的故事我们下节课再来学习 。现在,让我们静下心来写写字吧!
顾、烦:我听办公室的老师说,他们班的很多孩子都容易把"顾"字写错,(出示"顾")你会写错吗?谁来提醒大家?指名说 。我们一起伸出手指写一写 。"厂字在左边,横折钩、竖提藏里边,页字旁靠拢站右边 。"自己写一写,注意写字姿势 。另一个也是页字旁的"烦"字你能自己写了吗?(出示"烦")自由写 。
2. 练习:把"顾"字写漂亮了,它可要变魔术啦!(出示练习)刚才我们提到"顾"有许多朋友,现在你能读读句子,帮它们对号入座吗?自由做--指名说 。好多汉字经常像"顾"字一样变魔术,只要你读书的时候多留意,一定会找到更多这样的"魔术师"!
写一写生字词语:祝贺、迅速、重复、恰好、外婆、蕴藏、安静、沉静、缓和、建议、表达、稚拙、惊喜、烦恼、享受、神气十足、左顾右盼 。
五、课堂小结 。
学生总结自己在这一节课中的学习收获 。
课后练习:
1、我来选一选(写序号)
①转过头看 ②姓 ③来买货物或要求服务的 ④照料
(1)这家超市的商品质量可靠,顾客们总是去那里购买 。( )
(2)我已经长大了,应该学会自己照顾自己,不让家人操心 。( )
(3)我在校门口左顾右盼,等妈妈来接我 。( )
(4)今天,顾老师给我们上了一节有趣的活动课 。( )
2、我能用词语说一句话 。
神气十足:
左顾右盼:
3、理解课文内容填空 。
(1)他们骄傲地举起了手,有的还( )地( ) 。