6与7的认识范文有没有？(29)

课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
1 。我们以前学习了哪些数字？？ 0、1、2、3、4、5（学生齐数）。
2 。你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）？
学生活动：领读、齐读
二、新授：
（一）教学数数？
师：（出示主题图）图上有些什么？？
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等
师：请同学们数一数，图上有多少人？？
生：……（学生报得数）
师：你是怎样数教室里的人数的？？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6 。再数从外面走进来的一位同学，一共7人
师：还可以怎样数？？
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人
师：数一数几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？？
生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7 。
师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）？
学生活动：同位互相数一数
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1 。
（二）教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……（学生报得数）。
教学活动：贴出数字卡片6和7
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）？
活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）？
师：请你分别数出6根和7根小棒
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形
（三）教学数序？
教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5 。
师：5个珠子再添1颗是几？
生：5添1是6（齐读）
师：6个珠子再添1颗是几？？
生：6添上1是7（齐读）
师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面
师：谁能从1正数到7，从7例数到1？？
学生活动：指名数，拍手数
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？？
学生活动：6、7、6抢答
（四）比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？？