《乌鸦喝水》教学设计( 三 )


1、播放课文vcd
(1)、师板书课题,边写边说明这四个词的写法 。
(2)、生齐读课题 。
2、初读课文:
(1)、教师提出读书要求:认认真真的读
(2)、让学生自由读课文
3、学习生字词:
(1)、出示本课生词,指名上前台带领其他学生读生字词 。
(2)、让学生齐读生字词 。
教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正 。
4、再读课文:
(1)、学生自由读课文 。
(2)、请一名学生朗读课文 。
5、学习第一自然段:
(1)、生自由读读第一自然段 。
(2)、指名读第一自然段 。
(3)、师问:“乌鸦怎么到处找水喝?”
(4)指导朗读:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝 。”
a、师:“你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子?”
b、指名读
c、让生自己练读这句话 。
d、学生齐读这句话 。
(5)、师:下面乌鸦看见了什么?它看见了水就怎么样呢?它会想什么办法?
(6)、让生自由读有关句子 。
(7)、指名读有关句子 。
(8)、师:它想喝瓶子里的水,可是瓶子小,乌鸦够不着,怎么办呢?
要求学生找到有关课文,自由读一读 。
现在能读好第一段吗?我们一起读,请你一边读一边想象画面,读好第一自然段 。
(9)、学生齐读第一自然段 。
刚才有的小朋友没有拿好书,我们注意端正读书姿势,再来读一遍 。(教师和学生一块再读第一自然段)
(过渡):乌鸦想出办法喝到水吗?
6、学习第二自然段:
(1)、教师要求学生自由读,读好第二自然段 。
(2)、师:乌鸦是一下子就把办法想出来的吗?在想出这个办法以前,乌鸦一定还想过许多办法 。谁来说说,它可能想到什么办法?
(3)、师:乌鸦想想,这个办法也不行,那个办法也不行,现在终于想出办法来了 。
(4)、指名读第一句
(5)、师邀请两个学生朗读第一句 。
(6)、要求学生读读第二句 。
(7)、师:你想不想试试乌鸦的这个办法?
(8)、实验操作活动:
a、让学生分成四人小组,合作完成投石入瓶,石多水溢“的实验 。
b、师提出要求:认真做实验,看看水的怎样升高的 。
c、学生分组完成实验活动 。
d、师:水是怎么升高的?
e、指名上前演示 。
f、师:水为什么是“渐渐”升高?而不是一下子升高的呢?
g、师:石子是一颗一颗放进水里,所以水渐渐升高了 。
h、师引导学生读学课文中有关句子一遍 。
(9)、指导背诵课文:
a、创设“小小配音员,给动画片配音的情境”,激发学生参与学习活动的兴趣 。
b、学生自由练习背诵课文 。