暴风雨阅读答案怎么写？( 三 )

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。【教学难点】
理解夏季部分中较难的词句。【教具准备】
1、收集有关小兴安岭的图片和资料。2、多媒体.课件【教学时间】分三课时授完【教学过程】第一课时【教学目标】
初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。【教学过程】
一、指导自学，自读读通
（一）导入新课，激发学生的兴趣。
1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置（二）指导自学。
1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。（三）检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词） chōu nèn lù yìng fēng
抽出嫩绿小鹿倒映封住
yán nóng shè xiàn suān
严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口
guì xī
hū zhǎng lín名贵膝盖呼呼脚掌来临 2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。4、指数名学生说说课文的主要内容。5、教师小结
二、引导读议，深究读懂一、二自然段
1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？ 2、读议第一自然段（1）、启示：
①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？ ②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？（2）、让学生说说（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）
3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？
4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，（2）、学生自由发言，找出春天的景物。（3）、理解描写树木的句子。
①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？
②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？
③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？） ④师生合作读后几句。⑤看图片想象春天的画面。
师问：小兴安岭的春天怎样？（美）
5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读） 6、.总结谈话