五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神 。
据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助 。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上 。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键 。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因 。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯 。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习 。并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏 。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径 。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练 。即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣 。在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神 。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视 。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可 。在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能 。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造力和创新精神 。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索 。

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