陶行知教育名著读后感怎么写?( 五 )
二、 热爱学生,喜欢学生 。
教师没有爱也就不能教育学生,特别是学困生 。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现 。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦.
没有对学生爱,即使教学也没有激情 。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧 。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生,有些学生由于父母忙于生计,把孩子扔在一边,他们得不到父母的关爱,学习跟不上,有时我真的不忍心责备他们 。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业,再想想他们,我们作为教师的.有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌,心与心交融才能回报以真诚 。
三、让学生学会做人、做事 。
学生除了在学校学点科学文化知识以外,更重要的一点的是也要学会做人做事的道理 。在学习中学生一定会遇到困难与挫折,一个积极的学生能够认真面对,从而解决困难;而又有相当一部分同学由于人性懒惰,所以放弃了,久而久之,学生的自信心缺乏了 。记得一句话:对于远足的骆驼,最可怕的并不是眼前一望无际的沙漠,而是心中无绿洲 。那么如何来引导学生正确面对困难就摆在我们面前了 。世界著名的激励大师安冬尼罗宾说过:“人为什么愿意去做事情,原因有两种:一种是追求快乐,另一种是逃离痛苦 。”这话有一定的道理 。所以首先得认识学生需要什么,学习对于他们来说有什么好的地方 。而总有一些基础实在差的学生,摆在他们面前的问题一大堆 。那么我们就不要对他们有多少高的要求 。对于这一类同学,我一直灌输一种思想:把困难当作挑战 。这样子,就减轻了一些学生心理上的压力,但我们决不可以不管他们!
陶行知教育名著读后感怎么写?
"千教万教,教人求真,千学万学,学做真人 。"这是陶行知的教育名言,是我们现在所推崇的教育的目的 。陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家 。他以毕生的精力,致力于教育改革 。我有幸拜读了《陶行知教育名著》,它犹如一丝曙光,引领着我走出教育的误区,走向光明 。
"生活即教育"是陶行知教育理论的核心 。"生活即教育"就是说"生活即教育"是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化 。其次,"生活即教育"与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行 。第三,"生活即教育"是一种终身教育,与人生共始终的教育 。只有在生活中,我们的教育才具有鲜明性,脱离了实际生活,教育就只是空洞的说教 。同时陶行知又认为"好生活就是好教育,坏生活就是坏教育,是认真的生活,就是认真的教育 。"这就要求我们有选择地生活,选择生活就是选择教育,不是把教育简单地生活化 。任何生活都是教育,但任何生活不都是我们理想的教育 。只有"健康的生活"才是我们健康的教育 。"生活教育"另一层意义是人类需要什么,我们就教育什么;社会需要什么,我们就教育什么;人生需要什么,我们就教育什么 。学生需要面包,我们就得过面包生活,受面包的教育 。学生进入青春期,就对学生进行青春期教育 。"生活教育"可以找到现实需要的根基,"生活教育"也是学生需要的教育 。学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师 。
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