小学语文《一分钟》优秀教学设计怎么写？( 六 )

（1）理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（二）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2、自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3、组织学生交流：
（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。）
元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
指导朗读，读出元元着急的心情。
（2）出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
从“一会儿”“才”中你体会到了什么？（元元等了很长时间。）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？（因为他心里着急。）
指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？（跑。）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
指导朗读这段话，读出人物的内心。
（3）出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？（时间一分一秒地过去了。）
4、教师引读：
（1）师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
（2）师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
（3）师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
（4）师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——
生：元元非常后悔。
设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。
三、展开讨论，体会“一分钟”的重要
1、教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？