《做一个书生校长》读后感怎么写?( 三 )
程红兵是一个优秀的语文教师,他对语文教学艺术孜孜以求,用生命书写语文教学 。作文教学是每一位语文教师最关心也最感到棘手的工作 。怎样才能让学生写好作文?程红兵主张,作文,应该是生命的喷泉 。“写作本质上是多彩的生活和个体的认识的双向互动,是客观世界和主观世界的碰撞 。生活丰富多彩,学生写作内容就应丰富多彩 。无论对真善美的颂扬、对假丑的抨击、对爱的呼唤、对情的体味……都是学生作为一个独特的生命个体的自由享受 。”我虽然没有听过程红兵老师的语文课,但是从他在这本书的论述中,我想,他的课一定是激情飞扬、充满灵性与个性的课堂 。
《做一个书生校长》读后感怎么写?
近期,有幸拜读了程红兵校长的《做一个书生校长》一书,反复品读部分章节后,感触愈加强烈,深刻的体会到,作为一名教师必须做到与书结伴,与书为友,让阅读成为一种习惯 。
程红兵是上海建平中学校长,中学语文特级教师,全国“五一劳动奖章”获得者,国务院政府特殊津贴获得者,上海市市级骨干教师带教导师 。程红兵把自己定位为“书生校长”,他解释说:“书生可能相当古代的‘士’”,西方的知识分子什么叫知识分子?他认为应该具备三个特点:知、识和人文关怀 。他解释说:“思想不是靠培训出来的,而是经过长期思考积累加上实践而得来的 。”
在这本书的封面上程校长写道:“我原本是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命时光都交给了书,爱书、买书、藏书、写书,是我生活的主要内容 。我做校长是偶然事件,但书生做校长也有一点优势,那就是跟书有关做了校长的程老师并没有丢到书生气,依然那么的爱书 。”这让我想起苏霍姆林斯基说过的一句话:“校长首先是一个学校教育思想上的领导者,其次才是行政领导程红兵就是这样的校长,他坚守一个知识分子的情怀,充满着作为教育工作者的职业真情 。
《做一个书生校长》全书共有六辑 。程校长分别从“坚守知识分子的人文情怀”、“以文化领导学校一所学校的文化建设”、“南半球的西式教育”、“用生命书写语文教学”、“真心读书,真情读人”、“全是自己工作中的真情实感,全书信笔写来,无拘无束,写的舒服,读者读来也不至于太累 。”
读过此书,你就会被程校长那宽广的胸襟,海纳百川、朴质宽容的人生情怀,崇高的育人理念所感染 。他认为“”理想的学校应具有浓郁的学校文化,进而成为师生成长的精神家园,这样的家园是用人类文明财富营造起来的学校是文化酝酿的场所,所以学校应该是最具有文化的地方 。深厚的文化积累是一个学校的核心竞争力 。相比之下,我觉得本地区有很多学校不注重文化建设,光有漂亮的教学楼、先进的教学设备是不够的,文化建设是一个学校的长期任务,且必不可少 。
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