寒假读书交流会发言稿怎么写?( 三 )
寒假读书交流会发言稿怎么写?
尊敬的秦校长 , 各位领导 , 各位同行:
下午好!很荣幸今天能在这里交流读书心得 , 也想借此机会谈谈自己对教学的一些看法 。
了解肖川 , 是在张高中教育实习的那段日子 , 当时无意中看到那本《教育的智慧与真情》 , 很快就被书中教育的意蕴、文学的韵味及文字的优美所吸引 。以至于后来我每天早上都会和学生一起参加早读 , 捧上那本书 , 读上一两篇 。我觉得那是一本可以用心去读的教育学 。
之后为了找工作 , 到处奔波 , 渐渐的淡忘了肖川这个名字 。直到秦校长给我们送上了这本《教育的使命与责任》 , 当年的记忆又犹如雨后春笋般涌现出来 。
对于教育的责任 , 我的理解可以用这样两个关键词来诠释:教学、专业成长 。
第一个关键词:教学
肖川教授和我们分享了很多教学上的主张 。
(1)肖老师告诉我们 , 教学必须服务于培养完整的人 , 这才是教育的终极目标 。什么样的人才能称得上是完整的人呢?省锡中唐江澎校长告诉我们:精神高贵、智慧卓越、生命茁壮、情感丰盈的人是完整的人;秦校长告诉我们:文化兼容、知行卓越、个性舒展、体魄强健的人是完整的人 。虽然不同的教育专家对于完整的人的理解有不同之处 , 但是不可否认的是他们都有这样的共识:教育的最终目的是使人幸福 , 教育的终极价值是培养完整的人 。
(2)肖老师告诉我们 , 要创造丰富的课堂 , 带给学生广博深厚的文化浸染 。拿数学学科来说 , 对于许多学生来说 , 数学从定理到定理 , 抽象、深奥、枯燥、刻板 , 似乎是数学家们玩的智力游戏 , 离他们是很遥远的 。一直以来 , 我也思考过这样的问题:数学教学的本质是什么?难道就只是一些概念和公式的堆砌么?其实每个数学概念和公式的背后都有着它的故事:或许源于一个灵感;或许是几代人甚至是几个世纪的人的共同努力使之完善系统的过程;或许是中外数学家的一些共同思考 。可见 , 数学学科有着其独特的科学精神和思想方法 。所以我说:数学教学不仅仅是数学知识的传授 , 更是数学文化的传播 。在此期间 , 我捕捉到了数学教育的新模式:基于hpm视角下的中学数学教学 。所以在公式课、定理课的教学中 , 我会尽可能的引入一些历史数学问题 , 然后通过设计一些探究活动 , 让学生主动探索公式和定理 , 让学生亲历公式和定理的再创造过程 , 感悟数学美 , 感受数学文化 。
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