管建刚教学读后感怎么写？( 二 )

小学三到五年级的作文教学，就让孩子老老实实地学写故事。咬定故事不放松，就能打好写故事的功底。六年级，再学写信、写新闻、写读后感，一点也不迟。盯住故事，写上两三年，每个孩子都能看到自己的进步。一个会写故事的孩子，不用担心他不会描写、抒情、议论；一个会写故事的孩子，不用担心他不知道写外在的景，内在的情；一个会写故事的孩子，更不用担心他不会其他文体的写作。
读了管建刚老师的作文教学讲座，在以后的作文教学中，我也会尝试管老师的教学方法。

管建刚教学读后感怎么写？

拜读管建刚大师的作文教学系统，我脑洞大开。
畅游在大师的思想中，淋漓酣畅。
拥有商人的精明与能干，兼并学识的探索和思考；拥有“丰富的安静”，却也“闹中取静”；在迷茫中不矫揉造作，在反思中轰动世界。那一刻，我触碰到了一个大男人内心的细腻与柔软，深邃与沉淀。
任时光穿梭回眸，能量无限释放。
我不得不佩服这样的能量与绽放，那是多少个思想抗争换来的曙光；我不得不向往这样的老师和学生，那是多少个梦中有意的幻想；我不得不努力的向前出发，极力想挤进作文教学的大门，却总感到莫名的有心无力。是经验不足？是深度不够？是思考不深？更是执着不坚吧！
【管建刚教学读后感怎么写？】“班级小作家”、“班级诺贝尔文学奖”、“积分活动”、“等级评奖”、“稿费活动”那一个个让人应接不暇、措手不及的称号，无不激起我内心的沸腾，由衷地呼喊，“怎一个厉害了得！”
教育实验是一场教育智慧的挑战和煎熬，教育者只有经历挑战与煎熬，才能成长为真正的教育者。在炙热的煎熬中走向胜利和喜悦，管大师，你值得拥有唯美的心灵天堂。
吴江这片圣土，孕育了太多教育的精华。教育，要想绽放精彩与永恒，就得一如既往的付出坚持与努力，反思与探索。路上的孤独与煎熬，终将在某个阳光灿烂的日子里激情绽放。致自己，致路上独行的同行们。

管建刚教学读后感怎么写？

有幸拜读了管建刚老师的作文教学新主张，收获很多，感触很深。
收获一：培养写作意志比兴趣更重要。
我们都认为，“兴趣是最好的老师” 。然而教学这么多年下来，学生对写作感兴趣的，确实是少之又少。对写作缺少兴趣与热情，作文水平原地踏步。那么，该如何着手呢？管建刚老师认为，比培养作文兴趣更重要的，是培养学生的写作意志。给学生一定的鼓励，会提高他们的写作兴趣。但是，小学生的兴趣很不稳定，必须有意志保驾护航。
培养小学生的写作意志，并非一两天就能完成。必须要教师扎扎实实的带班，每一天，每一周到每一月，每一个学期。持久维持学生“写”的兴趣，要老师的引导与激励。联想到班里的学生写每日一记的事，颇有同感。这学期，自开学以来，几乎每天都让学生写每日一记，坚持下来，觉得有进步。细想一下，除了认真批阅之外，还有激励措施：只要积满十个优加星就在光荣榜上盖一个章，满十个章就可以收获一份礼物。由于有了写的动力，学生的每日一记就保持了一种良好的兴趣，写日记也就没那么怕了。