年味的句子怎么写?( 三 )


一、注重精彩范读
在观摩活动中,教师的精彩范读总能使我的心灵受到强烈的震撼,教师的素养的确很好 。他们通过朗读赋予了课文生命,也于无形中为学生的学习创设了一个良好的氛围 。如余晓娟老师在教学《雷雨》一课时,为了让学生更好地感受雷雨前后各种景物的变化,老师出示了三张图片,让学生根据老师的朗读内容把图片重新排序,然后开始声情并茂地范读……随着朗读的结束,学生已经把图片排好了 。伴随着老师的范读,课文中哪些景物在雷雨前、中、后的变化,就会像一股清泉流淌学生稚嫩的心田,诱发学生情感的波澜 。再如濮阳的窦明琦老师在执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》时,教师通过范读,让学生说说通过老师朗读时声音高低和语速快慢的变化,感受到了什么?学生一下子就能体会巴德的父母争吵时的动作、神态、语言以及他当时的感受等 。学生通过听老师范读,可以视其人,闻其声,悟其情,直接领略教师范读时的语调、神情、情感,进而体会课文的内容 。然后老师让学生带着浓浓的情感和自身经历读一读,在学生有所感悟的基础上,老师就能更有效地指导学生的个性化朗读 。
二、注重用笔表达
1 教师在课堂中能留出一定动笔的时间,让学生通过写话,把自己的学习所得创造性地用语言文字表达出来 。如张臻老师在教学的最后一环节设计了“小鸟写给驯鹿的信”,窦明琦老师在最后一个环节设计了“巴德写给父母的信”,更是调动学生的思维训练,是一个模仿写话的训练,也是一个生发生成的过程训练,是一个“小爬坡”训练,我认为很适合学生,学生表现的也很灵气……从课堂上呈现的表达情况来看,学生的交流不是原来水平的简单重复,而是精彩纷呈 。精彩的课堂发言,没有千人一面的简单描述,没有大同小异的模仿,而是学生调动自己心中的生活积累,大胆地展示自己的独特认识、独特感受的结果 。如果我们在平时的语文课堂上经常进行读写结合的练习,学生的作文水平一定能有较大的提高 。这样的指导,摸得着,看得见,是个行之有效的好办法 。
参加了这次听课活动,我真正体会到了什么是“仁者见仁,智者见智”,这次活动让我又一次感受到了青年语文教师独特的魅力 。她们博采众长、开拓进取,使她们的教学带有浓浓“语文味”,更不乏诗情画意的教学风格 。我深知只有丰厚的文化底蕴才能给学生更多的知识,当然也离不开教师的教学基本功,精练而富有感染力的语言,高超的课堂驾驭能力等等 。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 。

年味的句子怎么写?


1、 新年好心情,快快乐乐过大年!