朗诵诗词的语调朗诵诗词的语调|

悲伤诗歌朗诵方法语调要朗诵好一首诗歌首先要了解作者的感情，时代背景等等，也就是我们所说的“以义逆志，知人论世”.而后要根据诗歌的平仄，平声缓读，仄声略重读，有抑扬顿挫之势.在读的时候，添加联想与想象，感受作者的感情和作者的时代背景，要有悲情首先要情溢于心.以上为蕴情，接着实践.读悲情诗歌，要悲声音就要颤抖，仿佛有“欲哭无声”的无奈.有情有声，声情并茂，那么你的朗诵一定非常精彩.best wishes!
诗歌祖国妈妈朗诵语调诗歌的特点是感情充沛、节奏鲜明。
1.深入领会诗的语言和意境，使自己和诗人的思想感情融为一体，与诗人产生共鸣，朗读起来才会以情带声、生动感人。
2.声断情不断，用感情联系跳跃的结构。
诗歌概括性强，常常抓住最能有力地表达感情的几个镜头，进行跳跃式的描写，诗段与诗节之间也常有较大跳跃。
朗读时，要运用语调的变化，把前后连贯起来，使感情延续下来。
3.分好“音步” 。
“音步”即一句诗用停顿分成的段落，又叫节拍或节奏。
它可以使人感到句式的变化，产生鲜明的节奏感，便于思考和理解。
古诗音步固定，新诗不很整齐，长句子一般可分为三四个音步，特别短的只作为一个音步。
音步里包含音节多的，读起来要紧凑，少的则舒缓，使两者所占时间大致相同。
4.读好韵脚。
古诗平仄对仗，韵律严整；新诗无平仄要求，但讲求语势的抑扬。
新诗古诗都讲求押韵，韵脚宜用拖长字音显示，不宜用重音突出，否则会冲淡逻辑重音，影响语意的表达。
朗读语调主要有哪几种展开全部个人朗读：个人朗读极易出彩，无人附和，无人牵绊，彰显个人风格。
若备音、意二层，彩亦不难。
其间，“意”更为难得。
首要是与技巧难离，词语及语气助词的朗读方式训练自不必说。
其次又与生之语文积淀有关，与课文理解有关，难是一、二日能成，少不了平日点滴点拨。
集体朗读：整齐划一的朗读需之课文的理解，习毕课文，时现。
另新授时，生仍倚旧日之习惯，想来又是全不离平日之扎实训练。
鼓励：扎实训练不假，方式也甚为重要，多样的训练及激励方式，颇具效果。
本周班队课便拟开展朗读评比，虽在准备阶段，但新星闪现，莫不令人佩服。
务实：形式纵然丰富，基础不可少，每堂课潜心发现朗读中优、渍处，向来未敢怠慢。
心态：当日课堂，自己镇守，亦是发现生之朗读较之平日怯懦许多，想是与往日尚缺露面机会有关。
课后未有任何低贬之辞，热情地鼓励一番，也是真心，以后多锻炼机会，每生皆有出息，深信。
如何朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。