奔跑的古诗词( 三 )
如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果 , 例如限时背诵之后的即时检测 。
在学校里 , 教师采用这种方法是非常有效的 。
3、抓关键词语背诵所谓关键词语 , 一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词 。
如背诵《生于忧患 , 死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子 , 可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语 。
4、理解背诵法让孩子了解古诗的含义 。
古诗大多数是文言文 , 有的晦涩难懂 , 有的典故很多 , 可以在背古诗之前给孩子讲解古诗的大致含义 , 这样在理解的基础上背诵也是很快速的 。
给孩子讲有关古诗的相关故事 , 还有诗人的相关故事 。
古代大文豪李白、杜甫的诗篇很多 , 家长可以利用闲暇时间最好是睡前故事 , 给孩子讲这些诗人的趣事 。
这样很容易引起孩子的兴趣 , 激发孩子背古诗的积极性 。
5、听录音背诵法生理学家认为 , 让视觉和听觉共同参与记忆 , 要比单用视觉和听觉 , 提高记忆效果30%—40% , 这种记忆方法 , 人们称为“协同记忆法” 。
根据这一理论 , 在练习背诵时 , 可适当播放课文录音 , 使学生边读课文 , 边听录音 , 从而形成记忆信息的双向刺激 , 以强化记忆效果 。
6、求同存异法某些诗文具有“重章复唱”的特点 , 各章(段)字句大体相同 , 因此 , 我们在背熟第一章(段)后 , 只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了 。
为什么有人背的快 , 有人背的慢?排除记忆力差异的因素 , 归根到底是方法问题 。
而大多数人都是因为方法问题 。
好不容易背熟 , 很快又忘记 , 怎么破?出现这种状况的同学一是背诵方法不当 。
二是没有及时复习 。
建议背诵的时候要有思路地背诵 , 给自己一些暗示的空间 , 便于记忆的串联 。
初步背熟后还要定时配合适当的检查 , 强化背诵的效果 。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验 , 我家孩子3岁开始我就和他一起看书 , 但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢 , 后来我开始寻找动画类的教育材料 , 前后使用过多款早教类的应用 , 普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费 , 直到我发现了 , 猫 , 小 。
帅 , 学、汉;字、应用 , 可积累识字量 , 养成阅读好习惯 , 快速适应幼小衔接
古诗中有成语的诗句 柳暗花明 《游山西村》 (陆游) 莫笑农家腊酒浑 , 丰年留客足鸡豚 。
山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村 。
箫鼓追随春社近 , 衣冠简朴古风存 。
从今若许闲乘月 , 拄杖无时夜叩门 。
不拘一格 《己亥杂诗》 (龚自珍) 九州生气恃风雷 , 万马齐暗究可哀 。
我劝天公重抖擞 , 不拘一格降人才 。
折戟沉沙 《赤壁》 (杜牧) 折戟沉沙铁未销 , 自将磨洗认前朝 。
东风不与周郎便 , 铜雀春深锁二乔 。
天荒地老 《致酒行》 (李贺) 零落栖迟一杯酒 , 主人奉觞客长寿 。
主父西游困不归 , 家人折断门前柳 。
吾闻马周昔作新丰客 , 天荒地老无人识 。
空将笺上两行书 , 直犯龙颜请恩泽 。
我有迷魂招不得 , 雄鸡一声天下白 。
少年心事当拿云 , 谁念幽寒坐呜呃 。
心有灵犀 《无题》 (李商隐) 昨夜星辰昨夜风 , 画楼西畔桂堂东 。
身无彩凤双飞翼 , 心有灵犀一点通 。
隔座送钩春酒暖 , 分曹射覆蜡灯红 。
嗟余听鼓应官去 , 走马兰台类转蓬 。
老骥伏枥 志在千里 《龟虽寿》 曹操 神龟虽寿 , 犹有竟时;螣蛇乘雾 , 终为土灰 。
老骥伏枥 , 志在千里;烈士暮年 , 壮心不已 。
盈缩之期 , 不但在天;养怡之福 , 可得永年 。
幸甚至哉 , 歌以咏志
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