语文二轮复习诗词鉴赏( 二 ) 语文二轮复习诗词鉴赏|「问人人知识网」

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
像飘荡在远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。
颔联为工对。
“天共远”，承江汉客；“月同孤”，承一腐儒。
诗人表面上是在写片云孤月，实际是在写自己。
他把自己的感情和身外的景物融为一片，慨叹自己飘泊无依。
不过，在明月的皎洁和孤清中，我们又体会到了诗人的孤高自许，的心，仍然是光明的。
永夜长夜。
我虽已到暮年，就像日将落西山，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。
颈联为借对，“落日”比喻暮年，而非写实。
“秋风”句是写实。
诗的意境阔大而深沉，形象地表达出诗人积极用世、身处逆境而壮心不已的精神，“疏”，复苏。
三、四两句借景抒情，托物言志。
诗人写远浮天边的片云，隐喻自己飘泊不定，居无定所垢流浪生活；写永夜孤悬的明月，暗示自己孤独冷清，无依无靠的悲苦处境。
片云夜月与诗人同孤共远，可想而知人在旅途的艰辛困苦，也可见出诗人思归之情的急切、深沉。
特别不可忽视的是，皎皎明月虽然远在天边，孤独落寞，可是它的银辉四射，朗照万物让天地生色，这分明又象征着诗人效忠君王、忧虑民生的耿耿忠心，换句话说，诗人的一片忠心象高天孤月一样皎洁明亮。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
（2004年广东高考语文试题）答：（题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去）“片云”“孤月”意境凄凉（步骤二），流露出作者孤独、苦无知音的烦闷（步骤三）；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔（步骤二），又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达（步骤三）。
第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
描写手法主要有：1. 情景交融间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。
2. 对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出.3. 联想想象想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合.4. 用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。
5. 象征形象生动具体，化实为虚.6. 使用叠词增强韵律感，起强调作用.7. 托物言志感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉.8. 细节真实准确传神9. 白描即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻.修辞手法主要有：1. 比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动2. 借代以简代繁，以实代虚3. 比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富.4. 夸张提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛5. 对偶有音乐美，表意凝练，抒情酣畅6. 反问加强语气7. 设问引人注意，启发思考8. 双关意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉.要特别注意以下高考常见的六种描写手法（1）衬托（衬托，分正衬和反衬.反衬又有动静衬声寂衬以乐景衬哀情）（2）各种修辞手法（比喻为更形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了...
语文诗词鉴赏中表达方式包括什么？一般都怎么回答,高三复习。
表达技巧分三大类：1、表现手法；2、表达方式；3、修辞手法。
1、表现手法：常见的有：衬托（也叫烘托）：分正衬和反衬两种。
对比：即正反对比。
象征：抑扬：铺垫与渲染：托物言志：联想与想象：白描与细描（工笔）：粗笔勾勒：用典：也叫用事。
又分正用、反用、化用等几种。
2、表达方式：有5种：叙述、描写、议论、抒情、说明。
对古代诗歌鉴赏而言，“说明”不用，“叙述”与“议论”用得不多，所以主要是3种。
抒情：又分直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情、借物抒情、借事抒情、借理抒情等。