古典诗词的阅读和欣赏( 二 ) 古典诗词的阅读和欣赏|

古典诗词鉴赏（虞美人）又到清秋作者：冯志亮凌花剪暮藤枝老，春去秋来扰。
昔颜如雨已清萧，又叹风吹孤叶落林梢。
西园依旧尘倾盏，浊雾琴箫染。
亦曾凝望月幽弯，可晓伊人垂泪盼君还？虞美人是唐教坊曲。
《碧鸡漫志》卷四：“《脞说》称起于项籍‘虞兮’之歌。
予谓后世以此命名可也，曲起于当时，非也。
”又称：“旧曲三，其一属‘中吕调’，其一属‘中吕宫’，近世又转入‘黄钟宫’ 。

【古典诗词的阅读和欣赏】

”兹取两格，一为五十六字，上下片各两仄韵，两平韵。
一为五十八字，上下片各两仄韵，三平韵。
五十六字者为定格，五十八字者为变格。
中平中仄平平仄（韵），中仄平平仄（韵）。
中平中仄仄平平（韵），中仄中平平仄仄平平（韵）。
中平中仄平平仄（韵），中仄平平仄（韵）。
中平中仄仄平平（韵），中仄中平平仄仄平平（韵）。
被寒霜催落的片片花瓣把夕阳的余光剪断，树枝和青藤都已干枯，又是一个秋天到了。
我昔日的容颜就像秋雨一样越发萧条憔悴，又开始和从前一样叹息这阵阵凉风把树上仅有的几片孤独的叶子也给吹落了。
庭院还是当时你在的样子丝毫没有改变，只是尘埃已经落满了酒杯，当年的琴和箫都已显得陈旧。
此时此刻你也和我一样在深夜凝视着凄凉不圆的月亮么？你可知道我每到此时都在这里落下思念的泪水期盼你的归来么？冯志亮是一名虔诚的佛教信徒，对于中医推拿，甚至催眠术都有比较细致的研究。
并热衷于研究文学历史，喜好诗词，被誉为“当代著名古体网络诗人” 。
著有渤海诗词集，共收录了冯先生所创的古体诗和长短句共三百余首。
开办了“三国论坛”、“日本战国论坛”、“清史空间”等历史评论性网络平台。
曾两次解读“圣经密码”以求寻找基督教与佛教的联系，并写有多篇论文。
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怎样欣赏古典诗词的丰富意蕴中国古典诗词虽然因其脍炙人口而备受高中学生喜爱，但是，教学古典诗词时，学生对蕴含于古典诗词中的艺术形象、优美意境、作者情感等丰富意蕴却常常感到难以把握.学业检测或者高考时，面对古典诗词阅读理解题目常常产生难以下笔之感.这种情况的出现，主要源于古典诗词自身的特点.比如屈原的《离骚》、李白的《蜀道难》、白居易的《琵琶行》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典诗词，因为深深地印刻着古代社会现实与人文精神的印记、作者与众不同的身世痕迹和独特的艺术风格等，而展现出别具一格的个性特征.当然，也与学生的学而不得其法、无法快速感知古典诗词的情感意蕴或叙事内容等有很大的关系.
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寄寓寄托：刚健。
直抒胸臆：直接抒发感情、意境高远、情景交融：言外之意言在此而意在彼弦外音味外之味言有尽而意无穷、表现手法：联想、想像：在文章末尾点明主旨、诙谐、质朴自然； 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写、寓理于事、寄情于事、托物言志）欲扬先抑明贬实褒反映诗人心情（感情）的词语、论点：解决“需要证明什么” 2、依恋之情、豪迈之情、准确（科学性）（七）记叙的顺序：顺叙、总结全文、点题、拟人、排比、前后照应、首尾呼应、常用论证方法：举例论证、讲道理 2、借古讽今、借物喻人； 2、肖像（外貌）描写。
文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。
猜的时候把握两条原则：开门见山、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情：记叙、描写，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想：对比：目的是突出一方。
怀古伤今借古讽今：追念古代、象征、比较、逐层推进、环环相扣、前后呼应反映古诗总体风格的词语：文章开头就进入正题、实物说明文、先抑后扬、以小见大，以使后者更突出：先言它物，以引起所咏之物。