4、学习方法的差异
有些同学很主动的积极地学习，除了完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，复习工作完成出色（ ）；而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了 。故学习的过程中，有些同学是一直处于饥饿状态，而有些同学则是一直处于幻想中的温饱状态 。这两种方法怎么可能换来同样的效果？同台竞技，自然是后者落败的可能性来的大了 。
6、学科之间不平衡，有偏科现象（数学 英语 语文 物 ） 。
三、孩子进入初二的变化 。
1、学习方面：
知识学习更广泛了，考试类型更多更复杂了 。学习的容量更大了 。答题的要求更高更规范了 。知识点越来越密集 。随着年龄的增长，接受能力、理解能力也在逐步提高 。其实这正是逐渐向初三体系的靠拢过程 。所以呀，有些家长不要忧心忡忡，尤其是看到孩子的成绩像“高台跳水”更是心急如焚 。又是抱怨孩子不认真成绩退步了，又是抱怨老师水平低，把自己的孩子教差了 。其实，我要告诉在座的各位家长，这是必然的也是正常的 。我们不能光看分数，更要看分数的含金量 。
2、心理方面：
其次，孩子们的心理状况也变了 。人大心也大 。独立意识大大增强，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强 。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都有着自己的要求和标准，而且你有时很难与他沟通 。其实我们不必太追求最后的结果，可以先答应他们的要求，同意让孩子自己试试 。另外，家长还要把握好批评的尺度，因为这阶段的孩子太怕“丢面子”，很容易有逆反心理 。
3、思想意识 。
再次，孩子们的思想从单纯更走向了复杂 。所以我常常听到你们说：这孩子很强，不听我们家长的话了 。应该说，初二年级正好是他们的一个心理特殊期 。在这个阶段，孩子们的辨别力比较弱的 。他们不能把社会上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做 。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向 。家庭教育中，一定要注意大人的“口风”保持一致，树立家长的威信，在原则问题上一定不能让步，只要你们坚持原则不放松，他们最终还得服从 。不一定要跟孩子吵，道理说不通可以写出来，多沟通肯定是有好处的 。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，对正逐步想要走向独立、正拥有反叛意识的孩子来说，将绝对出现效果为“零”的教育，有时甚至还会出现负数 。

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