《小稻秧脱险记》教学设计怎么写？( 二 )

教师出示课题，生齐读。
教师：课文哪几段讲小稻秧遇险？哪几段讲小稻秧脱险？
二、读演感悟，品读课文
（一）学习“遇险”（第1.2自然段）
1、听录音：说说故事中有几个角色，你最喜欢谁？为什么？
2、杂草都没人喜欢，为什么？老师就来当杂草，告诉我，你们凭什么不喜欢我这杂草呢？
3、小声读第
一、二自然段，想想：小稻秧遇到什么危险？
划出描写杂草的词语，再小组交流。
4、汇报交流，教师适时指导朗读。
5、分角色表演。
6、全班齐读描写杂草的词语。
（二）学习“脱险”（第
3、4自然段）
1、师：这一场激烈的争吵，真是惊心动魄啊！营养被杂草一抢，小稻秧病倒了，多可怜啊！谁来救救它？突然，一阵毛毛雨从天下飘下来（画出雨点）它是谁？
2、大声读第
三、四自然段，想想：小稻秧是怎样脱离危险的？
划出描写喷雾器的句子，再同桌互读。
3、汇报交流，老师适时指导“勇敢，理直气壮，教训杂草”的神情动作。
4、师：在第三自然段中有个“警觉”，同学们能告诉老师是什么意思?你们能用动作表演一下吗？一些词的意思，不要说，体会一下就行。
5、分三小组进行角色朗读赛。(三)学习“脱险后”(第5自然段) 师：“杂草倒下了，故事有了一个美满的结局，请大家一起齐读
最后一段。
A、指导朗读：这时，小稻秧心情如何？（高兴、喜悦）“吸足，挺了挺”我们应带着愉快的心情美美地读这一段。（展示小稻秧舒展身子）
B、我们庆贺小稻秧脱险，为它高兴，让我们再一次为小稻秧美美地读一遍吧！（齐读）
C、故事到此并没有结束，请你们插上想象的翅膀，想想：喷雾器和小稻秧此时会说些什么呢。
D、留一些时间给学生进行想象创作。
三、升华体验，实践延伸
教师：学习了这篇课文，你有什么收获？你知道了什么？
1、学生来谈收获。
2、延伸：科学世界有着丰富的知识等着你们去探索，希望你们平时多读些科普类的读物，增长见识。今天，大家就利用课外时间看一篇科普性的文章。
四、作业：1.分角色朗读课文。
2.找一找科普性文章读一读。
五、板书设计
18 小稻秧脱险记
遇险
脱险
小稻秧：脸色蜡黄
病倒了
【《小稻秧脱险记》教学设计怎么写？】跳起舞来
挺了挺身子杂
草：气势汹汹不由分说一拥而上
喘不过气纷纷倒了下去
喷雾器大夫：除草剂
收拾
六、教学反思：

《小稻秧脱险记》教学设计怎么写？

设计思想：