《氓》教学反思怎么写？

《氓》备课思考新乡市第一中学
曹亚平
两千多年前，孔子曾说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’ 。”这“无邪”有“至诚”之意，即要传达真性情和表达纯正的的思想。每次重读《诗经》，我都会想起曾经就读三年研究生的河北师范大学文学院的“思无邪” 斋；都会想起自己在那里数次聆听诗经协会会长夏传才老先生那富有智慧而动情的讲座的情景；想起自己每次经过此斋时心生崇敬的片刻驻足。也许从那时起，我便悄然地恋上了《诗经》。幸得这次市里优质课大赛可以自己选课题，我就毫不犹豫的选了《氓》。
【《氓》教学反思怎么写？】《氓》是一首四言叙事诗，以女主人公自述的口气，叙述了自己和丈夫恋爱、结婚、丈夫变心最后与之决绝的过程。感情真挚炽烈，语言表达淳朴而有韵味。千载以来，《氓》能不断地进入后世之人的视野，皆因文中的这位敢爱敢恨、敢于抗争、勇于追求自我尊严的女子。她的形象代表了中国传统女性追求自由恋爱、追求幸福生活的美好愿望，以及面对男女不平等的现实所表现出来的坚强果敢的精神品质！在中国古典文学画廊中，这是一个极具魅力的形象！每一位聆听到她哀唱的后世之人都应为之心生敬意。
《氓》能从《诗经》数百篇的优秀作品中被遴选出来并作为高中学生接触的第一篇古典诗歌，我想这首诗的价值和意义一定是不可替代的。语文课程标准指出，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。对于涉世未深的高中生而言，我认为《氓》这首诗所承载的教学资源应是多方面的。从工具性角度来说，它是学生进一步学习古典诗歌、培养鉴赏古典诗歌能力的一个凭借；从人文性角度来讲，它又是使学生懂得在生活中如何做人的一个极好的例子。
基于我对文本的解读与对新课改理念的理解，我便把这节课定位为鉴赏课。主要采用的教学方法是“教授法”与“点拨指导法”、“探讨交流法”相结合，这既是考虑到在学生对文本极不了解的前提下，鉴赏诗歌离不开教师的引领与点拨；又考虑到课堂永远是学生绽放思维之花的领地、“教师是平等中的首席”这些因素。另外，诗歌教学，朗读悟情也是必不可少的手段与方法，所以“朗读法”也贯穿了课堂的始终。课堂教学最终的目标是希望学生学完本诗能够感受到女主人公形象的魅力，能够为她的美好人格感动并在学生还在成长的心灵上留下一些影响。