英语教师工作总结( 三 )


总之,在新课程改革的教育年代,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我会更加严格要求自己,努力学习,提高自身素质,完善自我,开拓前进,以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战 。
初中英语教师工作总结篇三
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要 。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受 。但一开始我就碰了钉子 。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过 。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:
一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应 。另一方面,
三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少 。因此,讲得太深,没有照顾到整体 。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法 。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工 。虽然辛苦,但事实证明是值得的 。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅 。例如我在教授《unit3.leon9》的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大 。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷 。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲 。当讲到“half” 和 “quarter”时的时候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明 。这样学生就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有积极性 。因此在练习”what’s the time? it’s……”的句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想 。可见,认真备课对教学十分重要 。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要 。