四年级语文《瑞雪图》教学反思如何写？( 四 )

师：谁愿意读给大家听？并且说说你感受到了什么？从哪感受到的？抓词语：万籁俱寂、沙沙声、咯吱声
看看老师及学生的批注：实物投影，感悟批注方法
【此环节设计的目的、效果：结合词语理解，感悟句子，用朗读表现。而强调批注的方法，更是在平时的教学中渗透方法的学习。】
（二）感悟雪后的景象。
师：这样一场大雪整整下了一夜，那雪后又是怎样一番景象？请同学们用刚才的方法来继续学习第4自然段，谁还记得我们刚才是怎么学的？
【四年级语文《瑞雪图》教学反思如何写？】生：先读，再画，接着批注，最后在朗读。
板书：读
批
学生自由默读批画，教师巡视。
【此环节设计的目的、效果：回忆、巩固学生自学方法，提高学生自学能力。】学生汇报交流。1.生读
师：细心的同学可能注意到这里有一个独字句，谁找到了，（变红）应该怎样读呢？谁来试试。
师：从他的读中你听出了什么？板书：喜悦
师接读：
【此环节设计的目的、效果：抓住重点句子，用不同形式的朗读感悟作者心情】
2.师：还有谁批画了别的句子？
(1)比较句子，对比读，体会作者的观察细致、用词贴切。
【此环节设计的目的、效果：对比朗读，让学生自己发现不同，强调叠词的作用，比较出优缺点，感悟句子，加深体会】
（3）体会动态美
师：你还能从哪里感受到雪美？
生：一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
出示雪景图片,配乐
这种美与刚才的美有什么不同，自自己再读读,生:静态的,动态的,由远及近。板书
师：推开门一看,_____________男生: 看近处,___________女生:一阵风吹来，【此环节设计的目的、效果：创设情境，配以优美的音乐，让学生仿佛置身其中。而写作手法地展现更加使方式方法的教学落到实处，提高学生学习语文能力。】
（三）感悟人欢，抒发情感篇4：《瑞雪图》教学设计
《瑞雪图》教学设计
学习者分析：对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的的主要内容，体会文章表达的思想感情。《瑞学图》一文所描绘的美景是我们南方孩子不曾见到过的，所以如何让她们通过阅读文章与作者产生共鸣是教学中的一个难点。
教学目标分析：
一、情感态度与价值观
1.感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦心情。
2.感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
二、过程与方法1.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。