教师学习工作总结( 十 )


学历案如何来编写,首先制定适切的学习目标,设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以提供学习支架,设计“学习过程”以实现“真学习”最后撰写与利用“学后反思”,设计“作业”以提升作业价值 。
如何制定适切的学习目标,采取“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式 。关键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出具体的目标 。
设计与目标匹配的评价任务来检测学生的学习目标达成情况,其形式有:(1)纸笔测验(试题):专项练习、对比练习、综合练习等 (2)表现性评价(任务):师生问答、展示、表演、实验,以及复杂的纸笔任务和调查等 。同时需要几个关注点,首先明确设计顺序,学习目标—评价任务—学习过程,其次评价任务设计先于教学活动设计,并与作业设计一同进行 。
其中新的创意是“资源与建议”,指导学生再学习过程中达成目标的资源、路径、前备知识的提示语,是学历案核心要素“学习过程”中的第一个环节,是引领学生学习的“导学图” 。其要素有标明资源的位置,阐明地位与作用,指名学习路径,点明重难点及其突破策略,说明评价标准 。

教师学习工作总结


通过这一学年的理论学习,我的思想观念得以提升,政治素质得以提高,让从思想到行动上都得到了净化 。
在学习中,我积极认真地落实上级教育部门的指示,进一步解放思想,更新观念,以强烈的政治责任感和扎实的工作精神,积极探索,大胆实践,开拓进取,勇于创新,为学校的改革、发展和稳定做出了一定的贡献 。坚持做到了以"诚实守信"教育为重点,以"用爱心点燃生命亮点"为主题,强化了自身的职业道德教育 。
在学习过程中,认真学习了《中小学教师职业道德规范》,并要求广大教师以其相关要求为准绳,规范自己教育教学行为;进一步明确了新课程改革的意义、目标及教师的角色转变与教学行为,为全面实施新课程改革奠定了良好的理论基础 。
学习了以"赏识教育"、"自主、合作、探究、创新"为重点的教育教学模式专题理论研讨;并把先进的理论带入到自己的教学工作实践中去,系统学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学校安全管理办法》等与教育教学相关的法律法规,增强了教职员的法律意识 。
我校还组织教师收看了健康知识方面的专题录像,增强了教师对心理疾病的防御能力,了确保了教师的身心健教师业务、文化自我提高总结

教师学习工作总结


第一,自主学习是一种主动学习 。
主动性是自立学习的基本品质,它对应于他主学习的被动性,两者在学生学习活动中表现为:我要学和要我学,我要学是基于学生对学习的一种内在需要,要我学则是基于外在的诱因和强制 。学生学习的内在需要,一方面表现为学习兴趣,兴趣有直接或间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣指向活动结果 。学生有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学,有兴趣的学习事半功倍 。相反,如果学生对学习不感兴趣,情况就大相径庭了,“强扭的瓜不甜”,学生在逼迫的状态下被动地学习,学习的效果必定是事倍功半 。另一方面表现为学习责任,学习是谁的事情,谁应当对学生的学习承担责任?教师当然应该对学生的学习负责,但是,如果学生意识不到的责任,不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来,这种学习就不是自主学习 。只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上,学生自觉地担负起学习的责任时,学生的学习才是一种真正的自主学习 。