珍珠鸟教学设计( 二 )
【教学准备】
布置学生预习,查阅有关资料 。
准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐 。
制作课件 。
【教学过程】
第一课时
教学目标:
正确、流利地朗读课文 。学习生字新词 。给课文分段,概括段意 。
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,大家知道动物是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣 。
2.揭示课题:板书:珍珠鸟
(1)出示图片,让学生观察后说说珍珠鸟的样子 。
(2)师介绍:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟 。
二、初读课文,自学字词
1.自读课文,要求:
(1)读准字音,认清字形,了解字义 。
(2)读通句子 。
(3)给课文各个自然段标上序号 。
2.学生按要求自学 。
3.检查自学情况 。
(1)出示生字词,读准下列字音 。
葱茏 细腻 垂蔓 雏儿
一步一挨挨着
(2)重点理解下列词语
斑斑驳驳雏儿细腻信赖索性居然生意葱茏
(3)自由读课文,说说自己不懂的词语 。
三、再读课文,整体感知
1.轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么?
2.学生交流 。
3.默读课文,说说怎样分段,各段写了什么?
第一段(1):写的是朋友送给我一对珍珠鸟,“我”把它们放进舒适温暖的笼子里 。
第二段(2—5):写的是“我”把吊兰长长的垂蔓蒙盖在鸟笼上,而且很少扒开叶蔓瞧它们 。
第三段(6—13):写的是珍珠鸟有了雏儿,“我”还像以前一样从不打扰它们,雏儿和“我”渐渐亲近起来 。
四、指导写字
提示:你觉得哪个字最难写?
重点指导:腻
五、布置作业
1.朗读课文
2.抄写生字词
第二课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课 。
(用多媒体播放歌曲《一个真实的故事》)同学们,刚才大家欣赏了一首凄美的歌曲 。今天我向大家讲述一个这首歌曲背后的真实故事 。江苏盐城一位名叫徐秀娟的女孩,从小爱养丹顶鹤,并与两只丹顶鹤建立浓厚的感情 。大学生毕业后,她又自愿去喂养丹顶鹤它们,最后为了救出一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年仅23岁的生命,谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌” 。从此她那高尚的灵魂随着这首叫《一个真实的故事》的歌而永远流传 。今天,我们一起走进著名作家冯骥才的家里,看看他那只可爱的珍珠鸟,从中我们又会找到什么呢?
二、初读课文,感受“情意” 。
首先播放课件,让学生认识珍珠鸟,引起兴趣,然后让学生初读课文,读后谈谈自己的感受 。
学生初读后,有的可能感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟,作者非常喜爱它”,有的可能说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者”,还有的可能说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意” 。
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