一、学生情况分析 。
本班共有72名学生 ， 经过六个学期的学习 ， 进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音 ， 能正确拼读音节 ， 能借助拼音识字、阅读 。初步学会结合词语理解词义 ， 掌握常用汉字数量大 ， 初步学会辨别学过的同音字、形近字 ， 能认读学过的多音字 。初步学会按部首、音序查字典 ， 检索汉字 ， 看懂意思 。能在老师的引导下 ， 主动参与学习 ， 掌握了基本的学习方法 ， 初步学会独立识字 。能运用学过的词语造句说话 ， 会给部分学过的词语找出近义词和反义词 。能听懂别人讲的一件事 ， 边听边记住主要内容 ， 并能复述 。能正确朗读课文 ， 会默读课文 ， 能说出一个自然段主要讲什么 ， 理解课文 ， 具备了一定的阅读能力 。大部分学生对短文能静下心来认真细读 ， 对文中的词句能有意识地深入的体会和理解 ， 知道抓住关键词句感情其内涵 。
但因为学生受智力因素和非智力因素的影响 ， 学习情况参差不齐 。个别学生的学习习惯还欠培养 ， 书写马虎 ， 学习懒惰 ， 怕吃苦 ， 依赖思想严重 ， 学习方法不够科学 。特别是部分学生的习作能力有待提高 。从整体来说 ， 这些学生动笔前的构思还不够 ， 作文缺少创意 。行文中 ， 出现不具体、不生动 ， 没有个性的张扬 ， 公式化较严重 ， 个别文章空洞无味 。而后进生的习作语句不通、不连贯 ， 作文水平还停留在一、二年级 。因此在这学期 ， 我们应该积极寻找有效的方法措施 ， 力求全班孩子的习作上一个台阶 ， 努力拓展孩子的思维空间 ， 使学生的习作求真、求实、求新 。
二、教学要求 。
（一）思想教育 。
1、在知识传授和能力训练过程中 ， 坚持对学生进行良好的道德品质教育 ， 从小树立远大目标 ， 刻苦学习文化科学知识 。
2、在激发儿童学习兴趣的同时 ， 激发他们热爱祖国语言文字的情感 ， 养成语文学习的自信心和良好习惯 。
3、在语文学习和实践中 ， 引导孩子了解社会、认识自然 ， 受到中华民族优秀文化的熏陶 ， 从中领悟一些人生哲理 ， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 。
（二）语文教学 。
1、学习习惯 。
（1）继续掌握正确的读写姿势 ， 并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯 。

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