《明天我们毕业》教学设计如何写？( 三 )

文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。这篇文章给学生提供了很好的说话平台，给口语训练提供了很好的机会。这篇文章也是一篇很好的习作范文，可以很好利用，指导学生写好一篇抒发对母校情感的文章。设计理念：
在品读中感悟依依离别情。本文特别能引起同学们的情感共鸣，只有通过情感朗读，情景创设朗读等才能激发学生依依不舍的离别之情。
在叙说中表达深深眷恋情。通过学生对文本的研读，学习用自己的方式表达对母校的眷恋之情。
在练笔中书写浓浓师生意。课前布置前置性作业，让学生先学，通过自己的笔去书写浓浓师生情意，为在课堂上学生带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展打下基础。
依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。学习目标：
1、运用已有策略学会本课生字新词，借助情境、生活经验理解“眷恋”、“憧憬”等词语的意思。
2、仔细阅读文章，理清文脉，厘清作者主旨。
3、再读课文，找出文中最能唤醒自我体验的语段，诉说属于自己的一段真情故事。
4、我手写我心，表达心中难舍的依恋（赞颂老师之歌，回顾温馨同学友情……）学前导航：
1．认真读书至少三遍，自学并默写文中的生字新词。
2．思考课文主要表达了作者怎样的情感？是从哪几个方面表达这种情感的？根据提示，为课文分段。
3．同学们，你也即将要毕业了，你最眷恋的是母校的什么呢？作者是如何表达情感的？（找出相关语句读一读）你想用什么方式表达自己的情感？（形式可多样，只要是表达真情实感。可搜集相关诗文朗诵抒情、唱歌抒情、自创诗文抒情、拍照留念……）
[设计意图：六年级的学生已有一定的自学能力，这样的设计主要是让学生通过自学、小组学习，掌握文中的生字词并理清文章的条理，同时希望学生通过研读文本，学习文章的写法，激发学生的情感体验，用自己喜欢的方式表达对母校的情感。]
教学流程及设计意图：
一、自读自学
读懂文章
1．情感预热。再过一个多月，我们即将要告别母校，走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活，一起向即将离别的校园道一声（指题读题）“明天，我们毕业” 。
2．检查预习。主要学习导航题
一、二，主要由每组后进生发言。
[设计意图：这一个环节主要是检查学生的自主学习情况。字词是我们考试时必须要掌握的，所以作为保底工作，必须要扎扎实实地学。这一项检查有力地保证了一部分后进生的学习效果。]