春晓教案如何写？( 三 )

第四课时
一、教学目标
（一）通过观察春天大自然的变化，提高学生的观察能力。
（二）鼓励学生说出春天大自然的变化，提高学生的口头表达能力。
（三）学生练习写一写，提高书面表达能力。
二、教学重点
把观察到的景物，按一定的顺序说清楚，写明白。
三、教学过程
（一）组织学生找春天。
（二）指导学生说话。
1．冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？2．花、草、树有什么变化？ 3．鸟及自己所见到的动物有何变化？
（三）教给学生说话方法。
1．注意说话次序。回忆上次以往看图说话的次序。2．要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。
（四）广泛让同学练习说话。1．单个说。2．小组说。
3．请同学到前面说。
（五）提出写话要求。1．格式要正确。2．注意标点。
3．不会写的字用拼音代替。说话写话举例：
昨天，我跟妈妈去公园游玩，看到湖边的垂柳开始发芽了，草地上长出了嫩绿的小草。游人们脱去了羽绒服，厚毛衣，换上了漂亮的春装。花坛里的迎春花开了。温暖的春风吹在人们脸上，给人们带来一阵阵花香，好像告诉人们春天到了。
【教学目标】
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：
【教学过程】
一、引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
二、初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
三、精读理解
１、指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
２、同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
教师要告诉学生：
古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。
３、看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
４、朗读《春晓》：
指导读出节奏和重音，读出韵脚。