艺术之旅作文如何写？( 三 )

最后，所有人带着依依不舍的心情回学校。今天的主题学习之旅让我受益匪浅。它让我更加深刻地了解了北宋时的文化，以及当时人们的生活状态。那个画廊也让我惊叹不已，这些可都是和我年龄相差不多的人所作的，我也要作出好看的画并让它足以挂在这个艺术圣殿里。

艺术之旅作文如何写？

15艺术之旅
教材分析：
中国是一个历史悠久、文化灿烂、旅游资源十分丰富的国家，不仅拥有巍峨的山川，秀美的河流，雄伟的古代建筑艺术，还有数不尽的名胜古迹，可谓自然景观与人文景观交相辉映。众多的世界遗产闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒。
作为一个中国人，每个人都会为自己祖国壮丽的山河和灿烂的文化而自豪，《艺术之旅》一课正是为了引导学生了解和认识与保护中国的世界遗产，增强民族自豪感而设立的课。在这一课的学习中，学生要结合自己掌握的有关建筑、绘画、雕塑、工艺等美术知识，尝试从美术的角度来欣赏中国的世界遗产，做一个艺术之旅“小导游”，收集相关资料，把自己感兴趣的中国世界遗产介绍给大家。从而让学生在活动中，进一步加强对中国文化的理解和认同。
教学目标：
1.了解我国的世界遗产相关知识，增强民族自豪感。
2.从美术的角度欣赏我国的世界遗产，并能以口头或书面表达的方式，清晰地加以介绍。
●设立艺术之旅“小导游”的学习角色，使学生的欣赏评述活动更加生动有趣。本课适合于让学生以“小导游”的角色进行学习。对本课来说，“小导游”这一角色的设立，给学生创立了一种身临其境的感受，有利于
学生用生动的语言进行美术欣赏评述。
教师在提出让学生当一个艺术之旅的小导游时，要引导学生简单讨论什么是艺术导游的职责？怎样才能做一个出色的艺术之旅的小导游？对这些问题的认识，会提高他们做“小导游”的水平，使他们的欣赏评述活动更加生动深入。
●根据本地实际情况，选择本地学生进行“艺术之旅”的范围。我国拥有着为数众多的世界遗产，这些世界遗产分布大江南北，在短短的一两个课时中，如果想让学生把全国三十多处世界遗产都分别加以介绍显然是不切合实际的。教学中，教师要根据本地实际情况，让学生合理选择本班进行“艺术之旅”的范围，使课堂教学更富有成效。
教学前，建议教师参考以下方法来确定本班进行艺术之旅的范围。一是在学生中间做课前调查，列出本班学生曾经实地参观游览过哪些世界遗产，然后根据实际情况，把参观游览过同一处世界遗产的学生合成一个学习小组。对于那些从未到过某处世界遗产进行实地游览的同学，可让他们根据自己的兴趣加入某组，这样，班级内就会形成若干个学习小组。学习的内容也会相对集中。二是根据本地的地理位置，选择一处离本地最近，学生了解最多的世界遗产作为重点研究对象，让学生在一处世界遗产之中进行“艺术之旅” 。这也是一种很好的选择方法。因为距离本地最近，所以学生对这一处世界遗产的认识会更多，学习也会更深入，同时也便于学生进行走访调查，搜集资料。教科书中以承德避暑山